過程性考核是教學改革的一項重要措施,是課程建設的重要環節。深刻理解過程性考核的意義,分析考核面臨的困難,從教學思維、教學任務、考核形式、自身建設等方面提出實施策略,建立一個良好的教學體系,促使過程性考核順利進行。

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圖2考核點示例

過程性考核的形式可謂“仁者見仁,智者見智”,只要有利于教師評判和掌握、有助于學生學習和提高,就可以被肯定和采納。這種考核模式的考核理念是:只要是有價值的學習結果都應當得到考核的肯定,不管這些學習結果是否在預定的目標范圍內[3]。這些知識和能力的獲取只有通過主動學習、不斷實踐、大量....

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