師生交往是教師與學生之間進行的一種育人活動。諾丁斯關心理論強調關心學生,與學生建立關心關系,這是師生交往的內在需要。當前師生交往中關心嚴重缺失,學校對關心關系的認可度低,教師對關心關系存在誤讀,學生對教師的關心反饋不積極。因此,應該關心教師需要,營造關心的氛圍,加強理論學習,樹立關心的交往觀,組織學生參與關心實踐,建構關心型師生交往。

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【文章目錄】：
1 育人性：師生交往的本質
    1.1 師生交往的三種類型
    1.2 師生交往是一種育人活動
2 關心理論：師生交往的內在需要
    2.1 師生交往需要關心關系的建立
    2.2 師生交往需要教師的認真傾聽
    2.3 師生交往需要學生的積極回應
3 實然困境：師生交往中關心的缺失
    3.1 學校對關心關系的認可度低
    3.2 教師對關心關系的誤讀
    3.3 學生對教師關心反饋的缺失
4 反思：關心型師生交往的建構
    4.1 關心教師需要，營造關心的氛圍
    4.2 加強理論學習，樹立關心的交往觀
    4.3 組織學生參與關心實踐



本文編號：3990471