本文關鍵詞：關于建構中國現代道德教育理論的幾點設想，，由筆耕文化傳播整理發布。

《華東師范大學》 2010年

中學德育校本課程資源開發的實踐研究

丁蓓  

【摘要】： 本研究借助研究者所在學校正在開發的德育校本課程,結合理論與實證研究，梳理了德育校本課程資源開發的理論,厘清了相關概念,并對相關研究成果進行了綜述,以明晰研究主題,奠定研究的理論基礎。對三所初級中學的157名學生,81名教師和60名家長,進行了有關德育校本課程資源開發的問卷調查。在問卷調查的基礎上訪談了6位教師和3位家長,就問卷中發現的問題作深入調查。 調查發現,在德育校本課程資源開發中存在開發主體的意識和能力不強；學校文化環境對開發工作的支撐不利和隱性德育課程資源沒有得到足夠重視等問題。研究者帶著對問題的剖析和思考,進行了德育校本課程資源開發的實踐研究,重點關注了德育校本課程目標的確定、開發主體的甄別和培訓、開發模式的建立等環節。最后對合理開發德育校本課程資源提出了建議,主要包括加大培訓力度、改善學校文化環境和關注隱性德育課程資源的影響力。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G633.2
【目錄】：

論文摘要6-7

ABSTRACT7-10

第一章 緒論10-17

一、研究的緣起和意義10-11

二、研究對象及課題的界定11-12

三、研究的思路和方法12-17

第二章 相關研究文獻綜述17-28

一、相關概念的梳理17-18

二、課程資源和德育課程資源的相關研究18-22

三、德育課程資源開發的研究22-24

四、德育課程資源開發的現狀和存在的問題24-28

第三章 中學德育校本課程資源開發中的問題調查分析28-38

一、開發主體參與德育校本課程資源開發的意識和能力不強28-31

二、學校文化環境對德育校本課程資源開發的支撐不利31-35

三、隱性德育課程資源對學生道德養成影響力的關注度不夠35-38

第四章 中學德育校本課程資源開發的過程研究38-49

一、德育校本課程目標的確定38-42

二、開發主體的甄別和培訓42-43

三、開發模式的建立43-47

四、開發內容的分類47-49

第五章 合理開發中學德育校本課程資源的建議49-58

一、加大培訓力度,提升開發主體的意識和能力49-53

二、改善學校文化,優化德育課程資源開發環境53-55

三、關注隱性課程資源,增強學生道德培育的滲透力55-58

附錄一:教師調查問卷58-60

附錄二:學生調查問卷60-61

附錄三:家長調查問卷61-62

附錄四:教師訪談提綱62-63

附錄五:家長訪談提綱63-64

參考文獻64-66

后記66

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