多年來,我作為一名從事中等職業教育工作的會計專業教師,勤勤懇懇的奮斗在自己的工作崗位上,在這條教育教學路上我學會了很多,懂得了很多。現就我工作以來對我所從事的中等職業教育工作中,有關會計專業教育方面的情況,提出我個人的一點點想法。作為會計專業的學生教育問題,它存在自身專業的特點,當然,也存在著所有專業的共性的問題。下面我就從會計專業中等職業教育的特點入手,談一談我的看法:
　　一、會計專業學生的道德素質教育更為重要
　　我們中等職業學校的學生,一般都是初中剛剛畢業,正是世界觀、人生觀形成的初級階段,而社會上的一些不良風氣,也是極易使這個時期的學生受到不利的影響。同時,我們中等職業學校會計專業主要培養的是與我國社會主義現代化建設要求相適應的,具有綜合職業能力,將面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。其從事的工作崗位主要是中、小型企業、經濟組織會計核算員;基層財稅協管員;銀行出納;商業及服務企業收銀員;統計員;營銷員等。他們的整體素質如何直接關系到我們國家的國民經濟發展。所以,在我國《會計基礎工作規范》中,根據我國的國情和現有的會計職業道德規范,結合國際上會計職業道德的一般要求,也規定了會計人員職業道德的內容為:敬業愛崗、熟悉法規、依法辦事、客觀公正、提高技能、搞好服務。這為我們的會計職業教育提出了一個更高的要求。所以,我們教師在會計專業學生教育中,學生的德育教育與職業道德教育應該并重,作為教育的第一要務,為社會培養出合格的會計人員付出最大的力量。
　　二、會計專業教育仍要以人為本
　　首先,考察學生實際的知識結構情況,以此為基礎開展教學工作。比如:在《財務管理》中,講到商品價格一節,商品價格的影響因素有商品價值量、貨幣價值量、市場供求等。針對所教學生的實際情況,在這就不能只簡單概述,而要從政治經濟學中,價格與價值的關系講起,到商品價值量的形成、社會必要勞動時間、個別勞動時間、流通中所需要的貨幣、通貨膨脹等等相關知識都要解釋到位,做必要的知識回顧。這是在各學科教學中,都會提到的教學方法。但在我們中等職業教育中,這種方法將普遍得采用。會計教學亦是如此,那么就要求教師講課前充分備課,當學生有知識遺忘,及時做必要的知識回顧。
　　其次,平時多鼓勵學生,學生有問題時,要及時講解。例如:在講《稅收》課時,一位同學就提出企業所得稅與個人所得稅,在個人收入超過2000元扣除限額時,個人和企業都要上稅,是否是重復上稅。當我聽完這個問題后,我非常高興,我首先對這位同學的提問做出了肯定。然后,我給同學們講了重復征稅確實存在,及為什么存在,如何避免重復征稅,我們國家做過那些調整。最后,我鼓勵同學們,好好學好稅法,今后將靠我們來研究出更為有效的途徑,以避免重復征稅問題的存在。當這次事情后,我發現他們問的問題更多,更有深度,更愛思考了。所以,我想我們不要老想著學生基礎差,他們照樣是可以培養教育好的。
　　三、會計專業知識更新較快
　　會計是經濟管理的重要組成部分,是經濟信息的提供者。它是緊隨著時代經濟的發展而不斷發展的。因而,會計是知識更新較快的,我在平時的教學工作中,就注意到這一點。比如:“我所授的《稅收基礎》這門學科,近些年有關方面的變化調整就很多,像個人所得稅起征點的數次調整,征稅范圍的調整、消費稅的大調整,增值稅的轉型等等”,新的《企業會計準則》的出臺,會計上的處理可能發上了本質上的改變。這就說明我們會計教師要注意及時充電,補充新知識,教給學生最新的知識用于社會。同時,也就提出我們在教學中,同樣要教會學生日后如何去更新他們的知識,培養他們較強的自學能力,才能更快適應日后的工作。
　　四、要加強會計專業能力的訓練
　　中等職業學校的會計專業學生,應該定位在是具有從事會計工作實際操作能力較強的會計人員。即具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等操作技能并具有較強計算機操作技能和熟練使用相關會計軟件的能力。
　　會計工作中,會計核算的有利工具之一珠算,是計算機所無法代替的,珠算的計算速度及正確率是計算機所無法比擬的,所以我們要求并鼓勵學生珠算過級,熟練的運用珠算,是為做好今后會計工作提供的保證。同時,隨，筆耕文化傳播

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