摘要:本文簡介了德國職業教育實現目標的基本方法,亦分析了中國當前職業教育實現目標的制約因素。在此基礎上,作者選取了職業教育的課堂教學方法這個微觀角度,提出培養學生“行動能力”的可能方案。作者試圖以此文拋磚引玉,引發大家共同就職業教育的專業教學方法進行研究,為最大限度地實現中國職業教育的目標略盡綿力。
　　關鍵詞:中等職業教育;教育目標;職業行動能力;教學法;實踐
　　
　　一、前言
　　在我國進入全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的新階段,國家進一步加強了職業教育工作。如何進一步提高職業教育的辦學質量,受到辦學模式、專業課程體系、實驗實訓條件等諸多因素的制約。這篇短文根據作者的專業教學實踐,從教學法方面展開論述,試圖引起大家的討論,共同來推動中國職業教育又好又快地向前發展。
　　二、職業教育的目標
　　根據《中華人民共和國職業教育法》的規定,職業教育的目標是:“實施職業教育必須貫徹國家教育方針,對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育,傳授職業知識,培養職業技能,進行職業指導,全面提高受教育者的素質。”
　　本文從專業能力、方法能力和社會能力三方面所規定的“職業行動能力”作為職業教育的教育目標。
　　三、職業教育實現目標面臨的困難
　　1.中國沒法實現德國的“雙元制”職業教育組織方式。近年來雖然通過“工學結合”等教學模式已經實現了一定的校企合作,但這種合作主要是勞動密集型企業通過校企合作獲得廉價的勞動力。
　　2.德國職業教育強調學生方法能力的培養,教師由主導地位調整到指揮或引導課堂的角色,而學生則成為學習的主體。在中國,學生從小就習慣了“填鴨式”的教育方式。
　　3.德國的班級都是小班額的。在中國推行這樣的課堂組織方式,其難度是顯而易見的。班級通常比較大;教師具有絕對的權威;學生合作精神欠缺。
　　4.在師資方面,需要從觀念到行動方法等方面進行調整。
　　以下是關于教學方法方面的具體操作步驟。
　　四、通過課程教學方法最大限度實現職業教育目標
　　1.課前給學生準備引導文。
　　實現學生“方法能力”的培養,要將傳統的“填鴨式”教學方法改為引導學生更多自學的方法上去。
　　以下是作者寫的一個“課程引導文”結構示例:
　　三層交換機實現典型企業網絡的連通項目引導文
　　一、項目背景
　　惠州遠東公司的規模不斷在發展壯大,辦公區域由原來的二幢建筑物增加到四幢建筑物……
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　　本項目在企業網絡中引入三層交換機替換路由器,完成規模升級后的網絡相對應的升級。
　　二、課題、學習目標及任務
　　1.課題:三層交換機實現典型企業網絡的連通。
　　2.學習目標。
　　專業能力目標:
　　(1)能夠清楚掌握三層交換機的工作原理,并能與路由器和二層交換機的工作原理相區分。
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　　方法能力方面
　　(1)培養學生自主學習的習慣和能力。
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　　社會能力方面
　　(1)培養學生良好的團隊合作意識。
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　　3.學生的工作任務。
　　學生以小組作業的方式,完成要求的工作任務。分組按以前所作的安排。學生在課前要完成以下的工作任務:
　　(1)瀏覽本文問題,制訂工作計劃,書面回答老師提出的問題;
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　　時間:90分鐘
　　三、自我學習建議及要求
　　在整個課程期間要注意如下事項:
　　1.所有學生都應該將本文全部通讀一遍。
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　　四、引導問題
　　1.請分析公司規模升級后,計算機網絡要如何升級才能滿足新增部門和電腦的聯網要求。為了達到穩定性，筆耕論文新浪博客

本文編號：2309