該文的研究目的是探究數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)對(duì)教育碩士MPCK的影響及其影響的關(guān)鍵因素,為此該文以一名全日制教育碩士為研究對(duì)象,首先分析這名全日制數(shù)學(xué)教育碩士教育實(shí)習(xí)前后的MPCK水平情況,然后從聽課、備課、試講、教學(xué)反思、后續(xù)討論、批改作業(yè)與試卷、輔導(dǎo)答疑這七個(gè)方面分別研究促進(jìn)MPCK變化的關(guān)鍵因素及其原因。具體研究問(wèn)題如下:(1)教育實(shí)習(xí)前,教師的MPCK如何?(2)教育實(shí)習(xí)后,教師的MPCK如何?(3)經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí),教師的MPCK變化情況如何?(4)教育實(shí)習(xí)影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的關(guān)鍵因素是什么?針對(duì)研究問(wèn)題,該文主要采用了文本分析法、訪談法和課堂觀察法。在全日制數(shù)學(xué)教育碩士諸多案例中,選定了概念課、命題課、習(xí)題和復(fù)習(xí)課不同的課型為例進(jìn)行研究。通過(guò)研究,得出以下結(jié)論:(1)教育實(shí)習(xí)對(duì)全日制數(shù)學(xué)教育碩士MPCK有促進(jìn)作用,尤其是在學(xué)生知識(shí)、課程知識(shí)和教學(xué)策略知識(shí)上有明顯提升。(2)聽課、備課、試講和輔導(dǎo)答疑教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的主要因素。由此,提出以下建議:(1)建立優(yōu)秀教師MPCK案例庫(kù);(2)教育實(shí)習(xí)中注重與指導(dǎo)教師的交流;(3)正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)。 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師對(duì)“指數(shù)函數(shù)”核心知識(shí)點(diǎn)的分析

教師對(duì)“指數(shù)函數(shù)”教學(xué)內(nèi)容的分析

教師對(duì)“指數(shù)函數(shù)”課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2895443