本文是一篇專業的教育論文，主要是關于本科教學水平評估以來高校實驗室建設工作問題與思路的闡述，詳情請看下面的介紹。

　　1 落實完善評估制定的實驗室建設規劃高校實驗室建設方面的根本性文件就是實驗室的建設規劃，怎樣才能使學校的實驗室建設工作增強科學性、減少隨意性，最大程度地避免浪費，最大程度地優化資源配置，真正提高實驗室建設投資效益，切實服務教學、科研，實驗室的建設規劃是關鍵? 。這是我們在開展高校實驗室建設工作時需要首先考慮的問題之一。

　　在本科教學評估通過以后這一新的歷史時期，必須對實驗室建設規劃進行進一步的完善。

　　第一，實驗室建設規劃必須適應實驗室建設與改革的發展方向，必須遵循事物的發展規律，制定實驗室建設規劃必須要有一個明確的指導思想，必須圍繞學校的學科建設與人才培養目標，依據學校的總體發展規劃，必須按照優化配置、資源共享、兼顧一般、突出重點的基本原則，進行統籌規劃，協調發展。制定高等學校實驗室建設規劃要以學校的總體發展規劃為基本依據，必須遵照實驗室建設的根本宗旨，把握好學校的學科建設與人才培養目標，必須符合實驗室建設應追求優化配置、資源共享的效益目標。

　　其次，要清晰地認識學校的學科發展方向，比較完整、系統地對學校的學科結構進行比較深入的了解和分析，這樣，在制定實驗室發展規劃的過程中才能做到更加切合實際、更加有利于整個學校的全面發展，更加有利于學校整體規劃的實現，使得所制定的實驗室發展規劃在整個學校的整體規劃的宏觀框架之內。

　　第三，準確地把握各個專業方向的合理定位，只有做到這一點，才能比較客觀地在新時期的實驗室建設規劃中體現學校的辦學理念，同時，這也是規劃實驗教學資源的重要依據。特別是師范教育專業，尤其需要在學生的 范技能培養方面予以特別的重視。這些工作做好以后，我們才能進一步做到更加準確、合理地規劃實驗教學資源。

　　此外，我們還要高度重視實驗室文化建設在驗耷發腱規則的體現，實驗窄義化建沒在本科敦學水平 竹之前往往不被重 ，傳統觀念認為，實驗窒文化建設對實驗室建設、實驗教學管、科學研究乃至學校的全面發展是無關緊要的，此觀念雖得到一定程度的改觀，但還沒有深刻地滲透到整個實驗室工作中去，沒有認識到實驗室文化建設也是實驗室建設的基礎之一。比如，實驗室作為建筑物，內外設計的藝術特點能不能盡量切合實驗室的實際功能，估計很少有這方面的考慮，至多只是考慮它是一個教學場所，科研、探索、攀登、百折不撓、持之以恒等文化氣息在建筑設計的時候考慮得并不多；實驗室文化建設還常常表現在先進的管理理念、規章制度等方面，不僅反映了實驗室領導對實驗室進行科學管理的水平，而且對于學生創新精神的培養也起著不可忽視的促進、推動作用。毋庸置疑，創造性的堅持不懈的實驗室精神在科研工作中是舉足輕重的，實驗室風氣、實驗教學風氣、學生學習風氣、師生科研風氣往往就是實驗室文化建設的一個縮影。所以，在師范院校通過本科教學水平評估以后的實驗室文化建設在學校實驗室整體規劃中的體現是極其重要的，對此予以高度重視，必將有助于使實驗室的一切的工作開展得更加順利、通暢。

　　2 完善新形勢下實驗室的管理體制高校實驗室管理模式主要有三種：第一種，相對獨立的院系管理模式，這種管理模式不利于不同院系之間教學資源的共享，容易造成不必要的重復投資和資源浪費 。第二種，校系兩級管理模式，這種管理模式存在教師利用實驗室的自由度小、實驗教學和實驗室管理難度大的問題。第三種，實驗室共建共享模式，這種管理模式依附于教學院系管理，實現了對實驗教學資源的較大程度的共享，不足之處是各專業之間存在有一定程度的交叉，需要加強統籌與協調。

　　本科教學水平評估以后，每一種管理模式的優缺點明顯化、擴大化，促使高校必須做出盡快的選擇。相比較而言，第一種管理模式適合于專業之間實驗教學內容不重疊或重疊較少的小規模院校，以及那些盡管專業之間的實驗教學內容有較大的重疊，但由于各專業的實驗教學任務都很大，完全可以單獨設置實驗室，并不造成資源浪費的大規模院校。后兩種管理模式，比較適合于單獨設置實驗室教學任務較少的中等規模的院校。3 提高對實驗室工作的宏觀管理水平第一，探索實驗室工作評價管理制度的建立。

　　在全國本科教學水平評估工作開展之前，各省先后對高校基礎課教學實驗室進行了評估，這項工作可以說在很大程度上促進了各地高校的實驗室建設工作的發展 。本科教學水平評估工作之后，如果不能很好地鞏固評估成果，必然會出現評估過后，無論從思想上還是行動上都一切如舊的情況。所以，各高校需要及時建立實驗室工作評價管理制度，結合本校實際，形成有長效作用的競爭、評價激勵機制，有效促進實驗室的管理與建設。

　　第二，建立儀器設備等實驗教學設施使用效益的評價制度。高校實驗教學資源短缺的問題隨著近幾年的連年擴招，顯得日趨突出而且普遍，已成為高校辦學過程中不可回避的事實。通過調查我們發現，全國各地的高校基本上都存在著儀器設備等實驗教學資源閑置浪費與使用效率不高的現象。所以，為了更加有效地提高學校的辦學投資效益，必須科學合理地配置儀器設備等實驗教學資源，切實加強儀器設備等實驗教學設施的使用效益評價制度的建立與健全工作。

　　第三，抓緊時間完善高校實驗教學計劃及實驗教學大綱的建設工作。實驗教學的基本依據是什么，就是實驗教學計劃和實驗教學大綱，實驗室規劃、建設和評價的依據是什么?也是實驗教學計劃和實驗教學大綱。只有抓好實驗教學計劃及實驗教學大綱的建設和落實，才會有助于加強對實驗室工作的宏觀管理，才能統籌考慮實驗教學計劃的編制與理論教學計劃之間的密切關聯，才能使得二者有機結合納人到教育部所要求的高校教學計劃的宏觀框架中去。在實際工作中，必須制定相應措施確保實驗教學計劃及實驗教學大綱的規范執行。

　　4 加強大型實驗設備的管理和使用評估以后，大型實驗設備的數量和總值得到大幅度的增加，占用了國家相當的財力，如何使用和提高大型實驗設備的利用效率顯得尤為重要，主要應該做好以下幾點：

　　制定并實施切實可行的社會服務措施，建立大型設備共享平臺，強化公有、共享、服務意識，真正實行專管共用。通過技術。培訓，提高實驗室管理人員、實驗技術人員整體素質和業務水平，用好維護好大型設備，完善大型設備管理制度，把大型設備效益評價作為實驗室效益評價的重要指標，作為考核單位負責人工作業績的重要內容，同時作為衡量實驗室管理水平的重要依據。

　　將大型設備的運行經費提前列入預算，充分估算大型實驗設備運行配套材料的消耗費用，細致周密調研大型設備的購置必要性，做好充分論證，抓好大型設備購置環節。