本文是一篇專業(yè)的畢業(yè)論文，主要闡述了加強(qiáng)社會主義核心價值體系在高校有效傳播的受眾研究，詳情請看下面介紹。

　　黨的十七大強(qiáng)調(diào)要建設(shè)社會主義核心價值體系，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。這既是對全社會的要求，更是對高校的要求。社會主義核心價值體系傳播應(yīng)該是一種人與人溝通和交流的過程。只有對受眾充分尊重，從受眾的需要出發(fā)，深入受眾、了解受眾，才能有的放矢。構(gòu)筑社會主義核心價值體系在高校的價值主流地位，必先推動其在高校的廣泛傳播與接受。在高校，受眾即廣大學(xué)生。

　　為了解社會主義核心價值體系在高校大學(xué)生中的傳播狀況， 2009年，筆者以上海某綜合性大學(xué)低年級本科生為調(diào)查對象，發(fā)放問卷500份，回收有效問卷466份，回收率為93%。我們對該校大學(xué)生對社會主 義核心價值體系有效傳播的認(rèn)知和認(rèn)同狀況進(jìn)行分析，得出提高社會主義核心價值體系在高校有效傳播的幾點對策。

　　(一)絕大部分學(xué)生對社會主義核心價值體系已有一定了解

　　問卷顯示，6%的學(xué)生對于大學(xué)生對社會主義核心價值體系很了解， 339毛的學(xué)生已有一般了解，有499毛的學(xué)生只是聽說過，而12%的學(xué)生尚不知道。從了解的方式來看， 41%的學(xué)生選擇通過思想政治理論課，同樣比例的學(xué)生選擇電視、報紙和圖書等來了解，還有10%選擇網(wǎng)絡(luò)方式。這與目前我國高校思想政治理論教育的主要方式是相匹配的，一是通過思想政治理論課來宣傳社會主義核心價值體系，二是依靠學(xué)生采取多種形式的自學(xué)來了解相關(guān)知識。

　　(二)大部分學(xué)生認(rèn)同對社會主義核心價值體系的傳播

　　調(diào)查了解，大多數(shù)同學(xué)肯定社會主義核心價值體系對個人發(fā)展的重要性，認(rèn)為社會主義核心價值體系對個人行為具有指導(dǎo)性的意義，認(rèn)可社會主義核心價值體系的要求。有88%的大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值體系被更多的人知道和理解。這說明大部分學(xué)生對社會主義核心價值體系的作用賦予了很高的期望與重視。另外，問卷特色設(shè)計了你是否有過這樣的經(jīng)歷:你學(xué)過的政治知識優(yōu)化了你的選擇和生活?一題，有23%的學(xué)生持肯定意見，有679毛的同學(xué)選擇可能有，但沒意識到，僅有10%的學(xué)生選擇沒有。在你是否愿意去學(xué)習(xí)、理解它的內(nèi)容和價值的回答中， 79%的學(xué)生表示愿意，21%的學(xué)生表示不愿意。

　　可見，絕大多數(shù)高校學(xué)生迫切希望了解當(dāng)前社會的變化，并且相當(dāng)一部分學(xué)生已體會到社會主義核心價值體系對現(xiàn)實生活具有指導(dǎo)意義，認(rèn)為它能印證中國特色社會主義道路的方向和旗幟，能為大學(xué)生提供科學(xué)的認(rèn)識問題和解決問題的思路，深刻揭示現(xiàn)實生活中改革取向、政策制定和制度安排。當(dāng)然，也有部分學(xué)生承認(rèn)有效可能只是出于短暫甚至瞬時的考慮c他們中的不少人實際對此并沒有深入思考，也很難挖掘核心價值體系的真正價值。

　　(三)學(xué)生中對社會主義核心價值體系傳播方式存在多元的價值需要和接受意趣

　　前蘇聯(lián)學(xué)者B. B.姆什韋尼耶拉澤曾斷言今天，在科學(xué)和技術(shù)革命的時代，隨著全世界認(rèn)識的成就和科學(xué)的威望史無前例地增加，如果不使用科學(xué)的數(shù)據(jù)、計算機(jī)、模型設(shè)計和各種信息系統(tǒng)，任何理論都不能指望具有影響或得到普及。由于網(wǎng)絡(luò)具有傳輸速度快、容量大、交互性強(qiáng)、容易更新、表現(xiàn)形式多樣化等特點，高校紛紛占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地，采取網(wǎng)上網(wǎng)下互動，改變主流意識形態(tài)宣傳的單向傳輸。

　　調(diào)查顯示，有459毛的學(xué)生平時主要通過網(wǎng)絡(luò)媒體了解社會動態(tài)，有299毛的學(xué)生通過報紙， 14%通過廣播，還有小部分同學(xué)通過海報講座和其他方式了解社會動態(tài)。這反映出大部分學(xué)生愿意通過時尚于段接受時事動態(tài)宣傳和社會主義核心價值體系相關(guān)內(nèi)容，關(guān)注理論內(nèi)容和關(guān)注自身理論素養(yǎng)的提升的學(xué)生較少c學(xué)生更愿意接受短平快的時效性強(qiáng)的事實資訊，這越加凸現(xiàn)了純粹理論內(nèi)容的提供在大學(xué)生面前的蒼白無力。

　　在各高校，紅色網(wǎng)站是可供師生學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的互動溝通虛擬場所。近年，各高校利用網(wǎng)絡(luò)陣地，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時空。然而，紅色網(wǎng)站的整體知曉度以及互動度依舊不均衡。當(dāng)問及是否留意高校紅色網(wǎng)站，有8劇8%毛的受訪學(xué)生選擇杏僅有1口2%毛的學(xué)生選擇是O

　　傳統(tǒng)的思想政治教育往往依賴于強(qiáng)制權(quán)力和灌輸。然而，僅靠強(qiáng)制灌輸難以給學(xué)生留下深刻的印象。在我們的調(diào)查中， 8%的學(xué)生認(rèn)為強(qiáng)制手段(如考試)對傳播政治理論會有明顯效果，有669毛的同學(xué)認(rèn)為有點效果，說明社會主義核心價值體系的傳播還可以通過考試手段使其有效入腦、入心。但還有269毛的學(xué)生認(rèn)為強(qiáng)制手段對傳播政治理論不能產(chǎn)生任何效果。學(xué)生往往認(rèn)為強(qiáng)制傳播會容易忽略大學(xué)生的個體認(rèn)知、理解和選擇性，忽視大學(xué)生主體性、能動性和差異性。

　　社會主義核心價值體系在高校的傳播中我們不能忽視思想政治理論課主渠道教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在開放題你認(rèn)為你所在的學(xué)校社會主義核心價值體系傳播有效嗎?回答時，顯示態(tài)度分歧很大，筆耕論文，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校宣傳、課堂教學(xué)是有效的，這說明，由于社會各方媒體宣傳、高校內(nèi)主渠道思想政治理論課教育教學(xué)的加強(qiáng)，大學(xué)生對于社會主義核心價

　　值體系已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生寫無效，沒感受到。這截然不同的反饋顯示，不少90初大學(xué)生思想上表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性與變化性，他們普遍對社會主義核心價值體系的認(rèn)識程度不是很高。有的寫了有效，其實也只是一般了解和聽說過基本內(nèi)容，并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)研究過。

　　在你是否贊成學(xué)生會、團(tuán)委或者其他社團(tuán)組織主題為‘社會主義核心價值體系'內(nèi)容的活動選項巾，有479毛的學(xué)生選擇贊成，有44%的學(xué)生持無所謂觀點，有9%的同學(xué)回答否。究其原因，學(xué)生還是覺得離理論太遠(yuǎn)。在學(xué)生遇到困惑時，最想向誰尋求幫助?選擇朋友自己消化同學(xué)家長tt輔導(dǎo)員專業(yè)課教師思政課教師，結(jié)果依次為31%、17%、16%、149毛、11%、8%、3%。這表明，大學(xué)生是年輕的知識群體。大學(xué) 主要靠自學(xué)，大學(xué)老師不會像以前的老師一樣，與同學(xué)們沒有太多的相處時間，這就造成大學(xué)教師與學(xué)生之間的陌生e然而朋友的力量是無窮的。采取朋輩教育方式來做社會主義核心價值體系傳播，更貼近學(xué)生。

　　(四)大學(xué)生對社會主義核心價值體系在高校的傳播有效度認(rèn)同存在偏差

　　效果問題是整個傳播活動的中心。 _2一項有效的傳播活動，核心要素是傳者、信息、受者。一項有效傳播活動的起點與終點都應(yīng)該是受者，而不是傳者，也不是信息。有效傳播是傳者、信息、受眾協(xié)調(diào)互動的產(chǎn)物。所謂有效，可以有兩種理解，一為方式有效，知曉度高;二為內(nèi)容有效，能為人們理解和實際應(yīng)用。