課程改革是一個系統(tǒng)工程,課程評價是其重要一環(huán)。課程評價的功能無論是診斷、促進還是選拔、甄別,都對課程改革的成效產(chǎn)生重大影響。 高考在我國社會生活中具有舉足輕重的地位,其歷史貢獻與積弊在課程改革的過程中受到眾多關(guān)注。改變“一考定終身”的高考現(xiàn)狀,分類考試、多元錄取的高考改革方向,已列入我國“十二五”規(guī)劃之中。作為高考改革的重要步驟,高考分省(市)自主命題已從2004年擴大到11個省市。它適應(yīng)了當(dāng)代社會文化多元、課程選擇多樣性、課程管理民主化的要求,也為各地方探索高考命題改革提供了巨大的多元空間,再次,也減輕高考作為國家級考試試題保密的風(fēng)險。 但是,取消高考的偏激論調(diào)并不具可行性。那么,在探索為高考“減負”的同時,如何貫徹課程改革的基本理念,改革高考命題以期有利于新的歷史時期中學(xué)教育和人才選拔,就具有重要的理論價值和實踐意義。在此背景下,分省(市)自主命題給高考作文命題提供了怎樣的空間,又帶來了怎樣的變化,值得我們研究和探討。 新課程改革以來高考作文命題實現(xiàn)了有外部工具理性向內(nèi)在價值理性的整體轉(zhuǎn)型。本文試圖從高考作文命題縱向的歷史變遷和橫向的試題剖析來考察新課程改革背...

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【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 問題緣起
    （二） 研究概況
    （三） 重要概念及說明
一 建國以來高考作文命題變遷的路向
    （一） 建國以來高考作文命題的變遷概述
        1. 第一階段：命題的政治唯一性階段（1949——1966 年）
        2. 第二階段：命題的外部社會觀照階段（1977——1998 年）
        3. 第三階段：命題的內(nèi)部人文觀照階段（1999——今）
    （二） 高中新課程改革背景下高考作文命題的現(xiàn)實背景、基本理念和指導(dǎo)原則
        1. 當(dāng)代文化變遷與作文命題
        2. 語文課程改革與作文命題
        3. 作文題型發(fā)展與創(chuàng)新
二 新課改以來的高考作文試題分析
    （一） 題型分析
        1. 題型類別及變化趨勢：三類題型此消彼長
        2. 題型結(jié)構(gòu)：兼容創(chuàng)新互補發(fā)展
        3. 題型功能：指向考生心理啟發(fā)獨立思維
    （二） 試題的內(nèi)容分析
        1. 內(nèi)容主題
        2. 試題內(nèi)容取向
    （三） 試題的地域特征：特色漸顯尚未成型
三 新課程改革背景下高考作文命題與作文評價
    （一） 作文命題與作文評價的關(guān)系
    （二） 關(guān)于作文評價標(biāo)準(zhǔn)
        1. 從分項分等評分到等級綜合評分
        2. 等級綜合評分標(biāo)準(zhǔn)與補充細則
    （三） 關(guān)于作文評價主體
結(jié)語
注釋
參考文獻
本人讀研期間發(fā)表的論文
后記



本文編號：4046926