商品具有使用價值、交換價值和符號價值等三重屬性,當代大學生在進行符號消費選擇時尤其迷戀符號價值。人的實在同一性所決定的持續性是決定"身份"的首要特征,邏輯同一性構成"身份"判定的主要依據。自我身份認同可以劃分為個體身份認同和社會身份認同兩個類型。作為個體社會化的重要階段,大學生通過積極建構身份認同的可能性要素,形成特定的行為模式和文化慣性,維持既定的社會符號秩序。符號消費語境下大學生身份認同凸顯出"示同"與"示異"、"從眾效應"與"勢力效應"、"凡勃倫效應"與文化認同、學校"區隔"與角色認同等表征。符號消費引起當代大學生身份認同三重危機:自我歸屬感與認同的缺失、身份與角色的沖突、亞文化失范與主體迷失。符號消費下大學生身份認同從以下幾個方面進行重構:探尋自我歸屬,定位階層身份;權衡"示異"與"勢力效應";規范社會輿論,重塑符號消費亞文化。

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【文章目錄】：
一、符號消費下商品價值選擇:使用價值—交換價值—符號價值
二、身份認同與大學生
三、符號消費語境下大學生身份認同表征 (見圖1)
    1.“示同”與“示異”
    2.“從眾效應”與“勢力效應”
    3.“凡勃倫效應”與文化認同
    4.學校“區隔”與角色認同
四、符號消費引起當代大學生身份認同的三重危機
    1.自我歸屬感與認同的缺失
    2.身份與角色的沖突
    3.亞文化失范與主體迷失
五、符號消費下大學生身份認同的重構
    1.探尋自我歸屬, 定位階層身份
    2.權衡“示異”與“勢力效應”
    3.規范傳媒輿論, 重塑符號消費亞文化



本文編號：4047016