中職教育的目的在于培養具有專業技術能力的人，并促進其全面發展。在當前中職語文的教學中，教師的教學方怯單一，往往引不起學生的興趣。因此，在課堂上便出現教師在講臺上自顧自的講橫，而講臺下則是"陽聲一片"，一學期下來，甚至有的學生的語文課本都是全新的，從來沒有翻過。出現這方面的原因是多方面的，比如中職教育的職業性特點，導致學生不重視文化課程的學習s中職學生往往是學習基礎較差的學生，沒有養成良好的學習態度和學習習慣。但綜合來說，教師的教學方法未能得以創新和改變，是當今中職語文教學現狀不理想的主要因素。

　　1語文教學要適合職業的需要

　　有的中職的學生在畢業參加工作后，甚至不能完成基本公文的寫作，書面表達能力較差，給工作帶來極大的影響。中職教育的首要目標在于其職業化的傾向。中職教育不同于大學教育，前者往往更注重對于學生專業技術的培養，而后者目IJ注重其全面素質的提高。中職教育的這個特點即決定了在語文的教學中，要體現職業化的特點，在授課內容上充分與其未來的工作需要結合。面對不同專業的職業要求，筆耕論文新浪博客，要讓教學內容具有實用性和職業特點，語文教師也需要具備相關的專業知識，利用各種途徑，深入接觸各個行業，了解不同專業的崗位性質，熟悉不同職業的崗位要求，盡可能將語文課和專業課的知識結構相互滲透和融合。

　　中職語文教學的"職業性"發展是中職語文教學的一個必然趨勢。這就要求中職語文教師必須根據職業特點，結合學生實際情況來完成語文教學，真正發揮中職語文提高學生人文素養，完善學生職業素養的雙重功能，為社會培養實用人才。

　　2語文教學形式的多樣化

　　中職語文教學中學生不感興趣的一個很重要的因素就是教師教學方法的單一、枯燥。要改變這種局面，就需要教師充分利用各種手段來調動學生學習的積極性。

　　2.1充分利用現代多媒體手段

　　現代化教學手段的運用可以使學生直接與各種影像媒體建立人機聯系，從多渠道來獲取信息。利用音像媒體傳遞教學信息不受時間、空間的限制，在一定的范圍內和程度上，使書本上的知識感性化，有利于揭示其本質特征和內在聯系，為學生領會難度較大的科學知識創造了條件。

　　傳統的教師在黑板上奮筆疾書，學生在課堂下用心筆記，整個課堂鴉雀無聲的教學場景將很難適應中職語文的教學。現在科技日新月異，各種電子設備對于青少年有著特殊的吸引力。因此，使用現代化的多媒體教學，能夠引起學生的興趣，各種聲音、圖像的剌激，會使他們振作精神，投入到教師預設的場景中去。如在講授某篇文章之前，可先搜集與之有關的電視節目、電影資料等片段，用視頻將他們帶入課文中，這樣勢必會引起學生的繼續聽課的欲望，可以顛覆他們傳統的印象，可以讓他們覺得，原來語文課也可以很精彩。

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　　2.2使用多種教學方法

　　中職學生一般年齡都不大，他們喜歡新鮮事物，喜歡張揚個性，喜歡特立獨行。因此，"填鴨式"的教學方法將難以適應中職語文的教學。要調動他們的積極性，就要使他們充分參與到課堂中來，以下是幾種比較有效的教學方法。第一，討論式教學。教師可預先設置一個命題，將學生分為不同的組別，兩組之間進行討論和辯論。這樣可以使他們的思想得到充分的表達。在討蹌和辯論中，教師要加以及時的引導，使他們的討論最終形成合理的結論。第二，情景式的教學方法。可對課文中的情景在課堂上重現。這種方法尤其適用于小說、戲劇內容。通過學生的表演，將課堂轉化為舞臺，將靜止轉化為運動，將枯燥轉化為生動，在情景中學習，必定會取得良好的效果。第三，導學式教學方法。學生在教師的啟發下，通過自學獲得知識技能，通過教師的巧妙引導，促使學生主動學習。在引導的過程中，教師一定要引導的精確、有序、靈活。學前引導他們的興趣，設一定的情景，激發他們的學習動機。學習過程中引導他們的思路，啟發開拓他們的思維。學習之后引導他們總結形成結論，升華認識。第四，快樂體驗教學樓。快樂教學方站是我國小學教學中出現的一種方法，但筆者認為，快樂教學茲同樣適用于中職語文的教學。快樂教學位的實施在于培養學生愉悅的學習情緒，使學生在快樂中學習，從而提高學習效果。快樂教學泌的實施要求有蘭鼠，一是創設快樂的環境，使學生在快樂的環境中學習，并感受學習的樂趣。二是教師根據教材特點，采用游戲等多種生動活潑的教學方式進行教學，以激發學生的學習動機，促使學生主動學習。三是教師要重視幫助學生獲得學習成功的情感體驗。教師要根據學生的個體差異，選取不同的活動方式，使他們有所進步，心理上產生愉快的情緒體驗。

　　3語文教學應注重課上與課外的互動

　　中職語文教學課上與課外的互動有兩方面的涵義。一是從教師講解和學生閱讀的關系上來看，語文的教學只靠課本上范文的講解是難以起到良好效果的。教師應處理好范文講解與廣泛閱讀之間的關系。有的學生，尤其是理科的學生，平時閱讀較少，語文對于他們來說是屬于可有可無的課程。對于這樣的學生，教師要盡量縮短講解時間，給學生留出足夠的閱讀時間，以擴大他們的知識面，豐富他們的知識結構，開闕他們的思維。在把課本講析明晰透徹的基礎上，讓學生多接觸生活實際，學會從生活中采掘大量鮮活的知識，結合適量的"習題"訓練，進一步培養學生的知識遷移能力。

　　語文教學課上與課外的互動另一個層面的涵義在于，多組織學生到實地考察、參觀，多接觸現實生活。使學生通過對實際事物或現象的觀察來獲得新知識。中職學生畢業即要投入到j工作中去，因此，提前讓他們去了解與他們的工作相關的事物或現象，有利于鍛煉他們適應能力。課上與課外的豆動，能夠使教學和實際生活聯系起來，激發學生對知識的渴望和興趣，能夠使學生提前接觸社會，并從中受到教育和啟發，同時也可以培養他們觀察事物的能力和習慣。

　　4結語

　　中職語文的教學，在方撞上要綜合運用。教師要根據教學任務和教學內容，綜合運用多種教學方泣，而不是長期只使用一種方法。教無定能，教學過程中，教師要從實際出發，隨時對教學方拉進行調整，并通過對固有方法的有序和合理整合，實現新方怯的再創造，不斷促進中職語文教學效果的優化。

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