本文選題：教研員　切入點：信息化教研素養　出處：《中國電化教育》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：信息技術在教育教學中的廣泛應用對教研員素養發展提出了新的挑戰。該文著眼教研員引領區域信息化教學發展的職責定位,提出了教研員信息化教研素養概念。基于對素養發展規律及研究范式的分析,形成了教研員信息化教研素養體系的構建思路及方法:借鑒教研員、教師素養的研究成果及經驗,劃分教研員信息化教研素養體系的層級結構;結合教研員專業實踐的需求及素養層級躍遷規律,逐級提煉、生成素養要素;進而以專家法對其進行驗證及整體修正,最終確立了教研員信息化教研素養體系,并對其進行詳細闡釋。以此,透析教研員信息化教研素養的內涵、結構、要素及其內部發展規律及路徑,以期為教研員專業發展提供理論借鑒和實踐參照。
[Abstract]:The extensive application of information technology in education and teaching poses a new challenge to the development of teaching and research staff's accomplishment. This paper puts forward the concept of informationalized teaching and research literacy of teaching and research staff. Based on the analysis of the law and research paradigm of literacy development, the author forms the train of thought and method of constructing the information teaching and research literacy system of teaching and research staff: drawing lessons from the research results and experience of teaching and research staff and teachers' literacy. Divide the hierarchical structure of the information teaching and research literacy system of teaching and research staff; combine with the needs of teaching and research staff professional practice and the law of quality level transition, refine step by step, generate literacy elements; and then use expert method to verify and revise it as a whole, Finally, the system of information teaching and research literacy of teaching and research staff is established, and it is explained in detail. On this basis, the connotation, structure, elements and internal development rules and paths of information teaching and research literacy of teaching and research staff are analyzed. In order to provide theoretical and practical reference for the professional development of teaching and research staff.
【作者單位】： 東北師范大學信息科學與技術學院;曲阜師范大學傳媒學院;
【分類號】：G434

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本文編號：1567645