本文選題：教師職業成就感 + 影響因素　； 參考：《教師教育研究》2016年05期

【摘要】：教師的職業成就感分為物質、人際、精神等類型,并存在著量與質的區別。通過在全國范圍的大樣本實證調查發現,影響我國中學教師職業成就感的內部因素從高到低依次是"職業信念"、"職業行為"、"職業認同"和"職業情感",外部影響因素從高到低依次為"學校因素"、"人際因素"、"對職業成就的評價"、"社會因素"等,
[Abstract]:The teacher ' s sense of achievement is divided into material , interpersonal , spirit and so on , and there is the difference between quantity and quality . Through the empirical investigation of large sample in the whole country , the internal factors that affect the professional achievement of middle school teachers in China are from high to low , from high to low , " vocational belief " , " professional behavior " , " vocational identification " and " professional emotion " . The external influence factors are " school factor " , " interpersonal factor " , " evaluation of professional achievement " , " social factor " and so on .

【作者單位】： 華東師范大學教育部中學校長培訓中心;
【基金】：本人主持的全國教科規劃教育部青年課題“我國中學教師職業成就感模型、常模及其應用研究”(EFA140357)成果之一
【分類號】：G451

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 覃義貴;試論自我價值感[J];西南師范大學學報(哲學社會科學版);1997年04期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 鄧睿;;教師職業成就感:內涵、來源及影響因素[J];教師教育研究;2016年05期

2 陳新梅;;對大學生身體自我概念與體育鍛煉關聯的研究[J];安徽體育科技;2013年02期

3 莫ts，

本文編號：1785056