一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀反思大學(xué)生安全教育從無(wú)到有，從一般化要求到進(jìn)入課堂作為必修課講授和學(xué)習(xí)，已經(jīng)有七八年了。作為一項(xiàng)常規(guī)管理工作，安全教育得到高校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)和教師的重視，對(duì)學(xué)校安穩(wěn)起到良好促進(jìn)作用。但是，大學(xué)生安全教育課的質(zhì)量和實(shí)效仍然不盡如人意。最大的問(wèn)題是安全教育大多流于形式，學(xué)生不感興趣，不用心學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該認(rèn)真反思安全教育的現(xiàn)狀，找到問(wèn)題的癥結(jié)。

　　作為必修課，教育主管部門(mén)建立了督促檢查制度，將是否開(kāi)課作為安全文明校園評(píng)比的必要條件。但是，督查工作不到位，得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事。其次，學(xué)校缺乏完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制。有關(guān)部門(mén)認(rèn)識(shí)有偏差，課時(shí)安排不足，甚至用專業(yè)課擠壓安全教育課，讓學(xué)生自學(xué)。再次，教師隊(duì)伍素質(zhì)不夠高，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。承擔(dān)安全教育的主要是保衛(wèi)和學(xué)生管理部門(mén)，教師未經(jīng)正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)的法律法規(guī)知識(shí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論說(shuō)教太多，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、深化大學(xué)生安全教育研究。

　　講求質(zhì)量。講求實(shí)效1．精心安排教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生、貼近校園、貼近社會(huì)。

　　安全教育的內(nèi)容包括法制觀念教育、健康心理教育、安全防范防衛(wèi)能力和抵御違法犯罪能力教育。任課教師必須全面了解關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)管理的法律法規(guī)，依法開(kāi)展安全教育。教師應(yīng)具備對(duì)學(xué)生安全和社會(huì)形勢(shì)發(fā)展變化的預(yù)測(cè)能力，準(zhǔn)確把握當(dāng)前學(xué)生安全教育的新特點(diǎn)及新規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容安排上，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，避免教學(xué)內(nèi)容的表面化、形式化與簡(jiǎn)單化。內(nèi)容決定質(zhì)量，教學(xué)中精心選取范例，循序漸進(jìn)，常抓不懈。如第一學(xué)年，著重對(duì)新生進(jìn)行校園安全和周邊環(huán)境安全教育，加強(qiáng)學(xué)生人身、財(cái)物、學(xué)業(yè)，交通、運(yùn)動(dòng)等方面的安全意識(shí)。第二學(xué)年則根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的一些問(wèn)題，以及違規(guī)使用電器、打架斗毆、失竊、交友不慎、參與非法傳銷等，進(jìn)行消防安全、社交安全、信息安全、性安全、消費(fèi)安全以及就業(yè)安全等法制安全教育。精心備課，精心安排教學(xué)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　2．堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方法，形式多樣、方法靈活、實(shí)訓(xùn)為主。

　　安全教育僅僅停留于簡(jiǎn)單說(shuō)教，學(xué)生則心不在焉，看課外書(shū)、背英語(yǔ)單詞，打瞌睡。老師口干舌燥，學(xué)生沒(méi)精打采。方法關(guān)乎實(shí)效，教師應(yīng)該考慮綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法與形式，以增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。

　　采用分析論證法剖析安全事故的起因和后果。如針對(duì)違紀(jì)在宿舍內(nèi)使用電器的普遍現(xiàn)象，深人分析僥幸心理和掉以輕心導(dǎo)致火災(zāi)的危害性。

　　針對(duì)一些學(xué)生出入校區(qū)旁網(wǎng)吧、酒吧，卷入打架斗毆、吸毒等犯罪活動(dòng)，組織學(xué)生課堂討論，剖析為何要遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離艾滋病毒。以理服人，不武斷行事，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)防范的意識(shí)。

　　案例教學(xué)法必須注意選擇有正面教育意義的典型事例進(jìn)行分析，避免獵奇，嘩眾取寵。如許多學(xué)生對(duì)非法傳銷的危害認(rèn)識(shí)不足，有個(gè)別學(xué)生甚至抱著“試試看”的態(tài)度參與其中。老師運(yùn)用中央臺(tái)《今日說(shuō)法》中的案例，講解什么是傳銷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳銷嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，害人、害己、害社會(huì)的本質(zhì)，自覺(jué)抵制這類非法活動(dòng)。

　　問(wèn)題討論法也是學(xué)生自覺(jué)接受安全教育的好方法。醫(yī)學(xué)衛(wèi)生院校女生多，如何避免騷擾和性侵害?在介紹性侵害案例如為搶劫麻翻三陪女、戀愛(ài)不成情殺女朋友等事例后，組織學(xué)生重點(diǎn)討論：什么樣的女生易受到性侵害?最后概括出最易受到性侵害的幾類人：精神空虛、不務(wù)正業(yè)、經(jīng)常出入社交場(chǎng)所的女生，貪圖錢(qián)財(cái)、貪圖享樂(lè)、輕信花言巧語(yǔ)的女生，性格懦弱、膽小怕事的女生??這樣的討論，給學(xué)生的教育更為深刻。

　　安全教育課還應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的安全防范技巧，實(shí)踐演練不可或缺。如教學(xué)太極、云手、格斗、棍棒、擒拿、奪刀等技巧，介紹男子防衛(wèi)術(shù)、女子防身術(shù)的實(shí)用知識(shí)，學(xué)習(xí)以鞋跟、鑰匙、釵眼等等一招制敵的方法。教師講解防范動(dòng)作步驟，學(xué)生上臺(tái)演練。這些知識(shí)技能實(shí)在有用，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。其他如消防器材的使用，防火與逃生，地震與逃生等，也都根據(jù)實(shí)際情況，在條件允許的情況下，教學(xué)演練。據(jù)我們問(wèn)卷調(diào)查，每個(gè)年級(jí)都有約95％的學(xué)生在中學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)游泳。我們就增設(shè)游泳課，教學(xué)踩水、蛙泳、仰游，演練溺水與自救的辦法。

　　多媒體教學(xué)法主要用于演示各種安全教育圖片資料。利用多媒體信息容量大的特點(diǎn)，展示各種安全教育案例，講解校園安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述相關(guān)知識(shí)和法律法規(guī)。

　　“6．26”世界禁毒日、“11．9”消防日、“12．4”法制宣傳日，我們都組織學(xué)生觀看錄像、圖片，消除學(xué)生對(duì)所謂“世界末日”、地震的恐懼心理。

　　開(kāi)辟大課堂，依靠社會(huì)開(kāi)展安全教育。如邀請(qǐng)派出所民警介紹校園周邊治安防范情況。去年有部分學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，因缺乏防范意識(shí)，被騙上當(dāng)。我們與派出所深入實(shí)際調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)這是一起打著勤工儉學(xué)的名義，利用“十字繡”詐騙學(xué)生的刑事案件。案件偵破后，既為學(xué)生挽回經(jīng)濟(jì)損失，又用事實(shí)教育了學(xué)生。

　　3．標(biāo)本兼治，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管。

　　安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合性工程，應(yīng)該多部門(mén)參與，多學(xué)科交叉滲透，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管，才能夠標(biāo)本兼治。

　　首先，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容不能僅僅停留于安全防范層面，還應(yīng)該著眼于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，包括世界觀、價(jià)值觀、人生觀的教育。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)最踴躍的用戶，社會(huì)上任何的風(fēng)吹草動(dòng)都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以最快的速度傳遞給這個(gè)群體。伴隨我國(guó)社會(huì)政治體制和經(jīng)濟(jì)體制的深人改革，既有的價(jià)值觀和社會(huì)秩序也發(fā)生相應(yīng)的變化發(fā)展。

　　社會(huì)的各種矛盾與利益糾紛也會(huì)反映在大學(xué)校園里，在大學(xué)生心里投下陰影。拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義思想往往成為引發(fā)校園犯罪的思想淵源。因此人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)教育是安全教育的根本。

　　其次，還應(yīng)該包括健康心理教育。據(jù)我們了解，相當(dāng)一部分學(xué)生不同程度地存在著自卑、孤獨(dú)、嫉妒、社交恐懼等心理障礙，這些心理問(wèn)題不能得到很好地疏導(dǎo)，將成為大學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)校安全穩(wěn)定的大隱患。事實(shí)證明，在安全教育中適當(dāng)引人心理健康教育的內(nèi)容，有針對(duì)陛地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育，可以化解心理危機(jī)因素。

　　安全教育還需要一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。安全的校園文化氛圍，是學(xué)生健康體魄、陽(yáng)光情懷、積極向上、進(jìn)步發(fā)展的沃土，也是學(xué)校安全穩(wěn)定的重要保證。近些年高職院校轉(zhuǎn)型升級(jí)，校區(qū)向市郊擴(kuò)展，校園或處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，或處于農(nóng)田郊野空曠無(wú)人的環(huán)境，加強(qiáng)校區(qū)安保力度，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，提高管理水平更顯重要。及時(shí)在新校區(qū)建立校園監(jiān)控系統(tǒng)，更新完善消防栓，建立消防監(jiān)控系統(tǒng)，修建大門(mén)道閘，增設(shè)道路減速帶等等，加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步建立維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　營(yíng)造校園安全文化氛圍，需要全體師生員工的共同參與。高職院校大多實(shí)行半開(kāi)放式管理，進(jìn)出校園的各類人員比較復(fù)雜；實(shí)行高校后勤社會(huì)化管理后，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，存在管理上的安全隱患。配合安全教育，筆耕文化傳播，可以成立學(xué)生糾察隊(duì)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間巡查校園、宿舍，及時(shí)糾正違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。學(xué)工處、保衛(wèi)處定期對(duì)學(xué)生糾察隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理的自信心和自豪感。“整合資源、協(xié)作聯(lián)動(dòng)、注重防范、綜合治理”，努力形成人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺(jué)維護(hù)校園安全的良好局面。

　　完善健全的安保制度是校園安全文化的重要組成部分。根據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)的要求，制定和不斷完善各種安全管理制度，如《學(xué)院消防安全管理規(guī)定》、《學(xué)院交通安全管理規(guī)定》、《學(xué)院安全事故報(bào)告制度》、《安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《值班制度》、《巡邏制度》等。“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，制定和完善各種具體的安全責(zé)任制及相應(yīng)的崗位職責(zé)，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，把安全措施落實(shí)到人、到崗，把履行安全管理和教育納入年度考核范疇，作為責(zé)任追究的依據(jù)，從制度上確保學(xué)校各項(xiàng)安全工作的順利實(shí)施。

　　大學(xué)生安全教育工作必須置于學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)之下，建立健全由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，學(xué)校黨務(wù)、學(xué)工、保衛(wèi)、教務(wù)、團(tuán)委以及各院系統(tǒng)籌兼顧的領(lǐng)導(dǎo)體制，形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的管理機(jī)制。我們必須本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，切切實(shí)實(shí)提高安全教育質(zhì)量和實(shí)效。