《電工學》是一門專業技術基礎理論課程。機械專業開設本課程目的有兩個：⑴使機械專業的學生掌握必要的電工理論基礎知識和安全用電常識；⑵了解常用電器元件的性能，熟悉常見機械設備中電拖系統的結構，并能簡單維護。這些對于實現中職機械類學生的培養目標——中級技術水平的機械工人來說是十分必要的。如何培養學生的學習興趣，提高教學質量，保證教學效果，是實際和緊迫的問題，下面本文由論文聯盟收集整理就這個問題談談自己的初淺認識。
　　一、目前機械專業《電工學》教學中存在的主要問題
　　1、教學方面的問題。⑴課堂教學以講授為主，“填鴨式”滿堂灌，單調而抽象。這種傳統的教法對于文化基礎差、電學知識貧乏的學生來說難度很大，正如學生所講的聽天書一般，玄虛而難懂；⑵由于安排的課時比較少，幾乎沒有練習和鞏固的時間；⑶親自動手，結合生產試驗和應用的訓練幾乎沒有。
　　2、學生認識誤區。學生對學習《電工學》的厭學心理，主要基于兩方面原因：⑴這部分學生對學習《電工學》有思想偏見，認為只要學好機械類專業課就行了，《電工學》對我們來說用處不大；⑵目前的教材和教學方法不適應他們的特點。
　　學習《電工學》用處不大這顯然是十分錯誤的。對于一個合格的機械設備操作者來說，不僅能正確地操作機床加工出合格的產品，而且還必須了解掌握機床的構造和原理，并能及時準確的予測和發現設備故障，這些知識的構成與《電工學》有著直接的關系。同時要做到安全生產，保障勞動者的人身安全，同樣需要《電工學》方面的知識。
　　3、教學方法單調而呆板。教師習慣于傳統教式授課形式，基本都是用老師講、學生聽；老師做學生看的老模式。由于內容多而深，課時又少，課堂教學老師從頭講到尾，學生沒有思考和訓練的時間，違背了精講多練的原則，造成學生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學的學習積極性，抑制了學生的學習興趣。就目前狀況而言，應在教材改革的基礎上，不斷改進教學方法。《電工學》是一門理論性強、概念比較抽象的學科，同時也是一門實踐性較強的課程，對于教師來講，在授課中除了知識性外，要注意運用形象化和趣味性，同時著重注意結合生產實踐，力爭深入淺出，提高學生的學習效果培養他們的學習興趣。
　　二、教學方法的探討
　　1、盡量采用肢體語言講述或采用投影儀教學、多媒體教學、實物教具等教學手段來豐富課堂教學。
　　2、圖表類比法。相近的事物可以對照比較記憶，有利于區別各事物的特征，也可以把學過的知識用圖象和表格表示出來形成知識的脈絡網。一些概念單一拿出來較難理解，但把其相同特征抽出來，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學生理解和加深記憶。
　　3、數字羅列法。把許多語言敘述的道理用數字形式羅列起來，既便于牢固掌握知識又容易記憶，比如異步電動機的工作原理是既抽象又復雜的過程，但可以簡單歸納成“3、3、2”這樣的數字羅列。其含義是：三個形成過程：即旋轉磁場的形成過程，感生電流的形成過程，電磁轉矩的形成過程；三個手的定則：即右手法拉第電磁感應定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉磁場的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉矩的方向。兩個關鍵方向：即旋轉磁場的方向和轉子轉動的方向，形成了三個過程，三只手、兩個方向的周期表，即好記憶又有趣味性。
　　4、在教學過程中注意發揮學生的主觀能動性發揮學生的主觀能動性——對于發展學生智力，激發他們的學習興趣都是十分重要的。
　　5、精選和補充習題和例題。以每節課的重點和難點為前導，結合習題精選課堂習題和例題。在選擇習題和例題時，應側重習題和例題的啟發和引導作用，重點選擇基本知識應用題和基本概念容易混淆的題目，堅持少講多練，達到“勤能補拙”的目的，這樣可以彌補機械類學生在學習《電工學》的過程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對于機械類的學生來說，例題的引導作用和習題的慎重選擇以及反復多練尤為重要，同時多練可以創造更多的機會發現“可疑點”，消滅“空白點”，彌補對基本概念認識和理解的片面性。
　　6、高度重視《電工學》的實踐教學。注重實驗課，注重實際操作和制做，注重理論知識和生產實踐的需要相結合，強化基本知識的應用和操作訓練，這是激發學生學習興趣，啟發他們由感性認識向抽象思維過渡，提高中職機械類《電工學》教學質量的關鍵環節，因而建立《電工學》模擬實驗室是十分重要的。另外，可以結合本專業的特點進行實地參觀和學習，由課內向課外延伸，開辟第二課堂，讓學生親自動手制作電控器件，安裝簡單的電控線路等等。以上這些加強實踐教學環節措施既可以有效地克服教師“滿堂灌”，又增強了學生的動手能力。
　　總之，只要抓住問題的關鍵，深入搞好一系列教材和教學方法的探索和改革，研究學生的心理特點，認真在提高課堂教學效果上狠下功夫，努力而有效地激發學生的學習興趣和扭轉厭學心理，那么中職機械類《電工學》教學一定會有新的起色。