目前,作為網絡教育基礎與核心內容的網絡課程資源缺乏整合的現象普遍存在,不僅造成了大量的人力、物力、財力與教育信息資源的浪費,而且低水平開發、標準各異、穩定性差、重復建設、資源零散、條塊分割、共享機制缺乏、互操作不暢、資源保障不力、優質(或精品)網絡課程資源匱乏等不利因素,已經嚴重影響了網絡教學與網絡學習的質量與效益。　 網絡課程資源是信息化網絡社會人們數字化學習生存方式的前提條件和核心內容,網絡課程資源整合所形成的資源共享環境與保障機制是人們真正實現“在教育資源與知識財富面前人人平等”目標的堅實基礎。但是,網絡課程資源建設的組織管理、資金投入、技術標準、教學設計、內容選擇、輔助支持等各個組成部分和要素,能不能在實現整合的基礎上優化資源結構并形成規模優勢,同時在整合的基礎上進一步形成優質或精品網絡課程資源以保障和提高網絡教育的質量與效益,就成了一個凸現的熱點。　 網絡課程資源整合是網絡教育研究中一個嶄新的領域,通過國內的“清華同方”、“萬方數據”、“人大復印資料”、“重慶維普”、“超星數字圖書”等大型數據庫查詢,這方面的學術論文或專著研究成果還十分罕見。因此,本論文的研究也只是一個探索性的初步嘗試,所采用的主要研究方法和主要研究經歷有:實地考察網絡教育學院、網絡調查網絡課程資源、網絡化教學實踐活動、網絡課程資源的自主學習體驗、參與相關科研課題的研究與學習、獨著或合著相關的學術論文與專著和教材等。　 論文首先在第一部分研究問題的提出中,以網絡課程實例的形式表明本論文研究的動機與目的,在此基礎上進一步說明了網絡課程資源整合研究問題的提出與網絡課程資源整合的涵義以及所采用的研究方法;在第二部分網絡課程資源整合的現實分析中,闡明了網絡課程資源整合研究的時代背景、現實意義與國內外的基本現狀;第三部分,分析了網絡課程資源整合研究的理論基礎,闡述了網絡課程資源整合研究的三大理論支撐是技術論與人本論、系統科學方法論與建構主義學習論;　 第四部分,網絡課程資源整合的主要內容是本文論述的重點,主要從三個方面進行了詳細闡述,即網絡課程資源整合的技術標準、網絡課程資源整合的基本項目和網絡課程資源整合的保障體系。由于該部分是整個論文闡釋的著重點和難點,在闡述過程中,為了使復雜的論述內容一目了然,達到清晰與簡潔化的論述效果,設計結合了15 個圖示進行說明。　 總之,網絡教育的核心與基礎是網絡課程資源,而網絡課程資源的整合對網絡教育的質量起著基礎性和全局性的保障作用。
【學位單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

MI 系統之間傳遞課程結構、學習行為和課數據（存儲學生學習活動過程及其表現數。一門完整的課程資源，數據量大，如果，則需要輸入大量的主題詞、標題、代碼音頻、視頻、動畫等信息），這需要耗費大課程資源的內容與結構，就能夠使 CMI 以目的。如果一門課程是用一個應用工具設來轉化課程的標準描述，然后再由 CMI 系課程資

網絡課程資源整合保障體系采用四級網絡運行結構，由全國主干網、八個地區網、省區網和用戶網組成(見圖 4-15)。①全國主干網。全國主干網運行體系由 8 大中心城市（北京、沈陽、南京、上海、武漢、廣州、成都與西安）之間的骨干互聯網絡組成，主干網網絡中心設在教育部（北京）。主干網網絡中心的主要職責是：管理主干網的運行與安全；負責主干網的課程資源整合規劃與建設；管理國際網關出口并引進國外優質網絡課程資源；為網絡課程資源整合保障體系提供技術開發與應用平臺支撐；為網絡課程資源整合保障體系提供人才培訓與技術服務；調度各級各類網絡課程資源；發布最新網絡課程資源；鏡像優質網絡課程資源；負責主干網的升級擴容；建設網絡課程資源整合保障體系的大型搜索引擎等。②八大地區網。八大地區網分別是東北地區網、華北地區網、西北地區網、西南地區網、華南地區網、華中地區網、華東北地區網、華東南地區網。各自負責的省區網范圍見圖 4-13 所示。地區網網絡中心為第一級接入網絡（主干接入網），對主干接入網（省區網）進行管理，其主要職責與主干網網絡中心的職責類似。同時，提供最新課程資源信息、辦理撥號入網手續、辦理網絡互聯手續、用戶費用管理、網絡用戶學習指導與交流、通用學習應用工具下載與網絡課程資源導航等廣泛的服務。
【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 吳燕燕;;中美合作教學中網絡課程教學研究[J];科教文匯(中旬刊);2009年07期

2 楊紅萍;崔克忍;;新課程實施中數學課程資源開發與利用調查研究[J];教學與管理;2009年09期

3 鐘國才;;淺談基于學生生活的思想政治課程資源開發[J];基礎教育研究;2011年02期

4 楊婭娜;;讓網絡課程資源為地理教學添上雙翼——以“自然界的水循環”為例[J];地理教育;2009年05期

5 陳旭;劉爽;袁磊;;我國高校網絡課程資源建設改革的策略研究[J];教書育人;2009年30期

6 李婷;;基于Moodle的網絡課程資源建設與應用[J];中小學電教;2009年09期

7 乜勇;胡軍衛;;學習者視角下網絡課程有效利用策略研究[J];中國遠程教育;2011年07期

8 王興芳;;基于網絡課程資源的教師角色分析[J];教育理論與實踐;2006年02期

9 李曉平;;網絡課程設計開發中的質量控制策略研究[J];時代教育(教育教學版);2009年03期

10 彭聰;;立足地域特色開發綜合實踐課程資源[J];教書育人;2009年33期

相關博士學位論文 前10條

1 卓宇;我國保險集團資源整合研究[D];南開大學;2009年

2 吳曉天;公共實訓基地的實踐與探索[D];華東師范大學;2009年

3 衣春光;網絡型物流企業集成化運作機制研究[D];北京交通大學;2009年

4 陳春明;企業再造工程集成研究[D];哈爾濱工程大學;2004年

5 于吉鑫;企業資源整合的經濟學分析[D];吉林大學;2006年

6 周虹;全球價值鏈視角的產業集群發展研究[D];浙江大學;2006年

7 卓文飛;中國農業數字圖書館信息集成服務系統研究[D];中國農業科學院;2008年

8 王秀臣;跨國企業戰略聯盟網絡資源整合研究[D];哈爾濱工業大學;2009年

9 徐杰;物流組織網絡結構及運作問題研究[D];北京交通大學;2007年

10 巫鋼;物流需求資源轉化路徑與模式研究[D];天津財經大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 王沖;網絡課程資源整合研究[D];廣西師范大學;2005年

2 柳珣;對企業并購后資源整合的超邊際分析[D];東北財經大學;2005年

3 崔巍;自學考試與社區教育資源整合研究[D];浙江師范大學;2009年

4 田波;新時期城市社區文化發展狀況的調查研究[D];四川大學;2006年

5 彭文湛;通過資源整合提升中國物流企業競爭力[D];山東大學;2007年

6 緱自國;遼寧沿海港口群發展規模及資源整合研究[D];大連海事大學;2009年

7 王會娟;河北承德木蘭圍場生態旅游資源整合策略研究[D];河北師范大學;2009年

8 魯瑞霞;四川石油管理局物資總公司業務流程再造研究[D];西南石油大學;2009年

9 陳巧蓮;基于LRP的圖書館資源整合及高校信息素質教育多元化研究[D];安徽理工大學;2009年

10 邢光;濱州市特殊教育資源整合研究[D];山東師范大學;2009年

本文編號：2892436