在資源富集的教育信息化時代,新技術顛覆了傳統教育樣態,重構了學生受眾的學習場域,但這也讓學生線上沉默現象成為普遍存在的真命題,學生隨時都可能從線上學習中"主動出逃",從而違背了線上教育"共享、眾籌、眾創"價值理念,大大削減了線上教育的功能和價值效力。面對這種情況,可以采取重塑教育傳播產品、完善線上線下育人體系、妙用教育心理學規律三條路徑來喚醒學生受眾中的沉默者。

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【文章目錄】：
一、學生線上學習存在沉默現象
    (一) 學生線上沉默的種類
    (二) 學生線上沉默的雙重性
二、學生線上沉默的實踐弊端
    (一) 學習的整體性很有可能被割裂
    (二) 內容途徑很有可能“失效”
    (三) 學習資源很有可能被“浪費”
三、學生線上沉默的喚醒策略
    (一) 重塑教育傳播產品, 達到“亮眼增色”的效果
        1. 慎用傳播主體。
        2. 優化傳播形式。
        3. 抓住傳播重點。
    (二) 完善線上線下育人體系, 達到“合零為整”的效果
        1. 學生評價體系的整合。
        2. 教師能力體系的拓展。
    (三) 妙用教育心理學規律, 達到“干預點醒”的效果
        1. 有效激發學生線上學習動機。
        2. 設法提高學生線上學習自我效能感。
        3. 盡力誘發學生線上學習的能動性。



本文編號：4002844