當代消費社會的背景下,講人情面子的社會傳統使我國的居民消費不同于西方國家,西方消費社會理論中出現的關系消費和表征消費在我國的情理社會之中也呈現了特有的表現形式。隨著學界研究的深入,教育對消費水平的積極作用普遍得到認同,消費獲得感也是學校教育的重要非貨幣收益之一。本研究在此基礎上,探究教育水平與城鄉居民消費的分布規律以及在我國情理社會中教育水平對關系消費、表征消費形式的內在影響機制,以期在一定程度上為教育的非貨幣收益研究和教育對民眾獲得感的提升提供新的經驗證據。本研究采用中國綜合社會調查(Chinese General Social Survey,CGSS)的微觀數據,研究的主要方法是文獻研究法以及實證研究法。首先,對國內外現有文獻進行梳理并歸納相關實證研究的典型模型。其次,使用量化和質性相結合的實證研究法在聚焦研究問題的基礎上構建符合中國社會現實的理論模型,并采用中介效應法進行內在影響機制的實證檢驗。研究得出了如下的主要結論:城鄉居民的受教育水平分布結構與學界已發現的城鄉居民消費分層結構較為一致,即城鎮居民的教育水平分布和消費分層結構都呈現出近似菱形或紡錘形結構,二者在農村居民群體上則呈現出典型的金字塔結構;教育水平為小學及以下的農村居民是文化消費的弱勢群體,教育水平能夠在一定程度上弱化城鄉二元結構給城鄉居民在消費結構上產生的差異,使物質條件相對落后的農村居民消費結構更為合理完善;教育水平對居民的人情消費產生了顯著影響,社會資本中的社會參與網絡和互惠規范在其中發揮了重要的中介作用;教育水平對居民的品牌消費偏好產生了顯著影響,主觀社會經濟地位中的當前主觀社經地位和十年后主觀社經地位預期是連接兩者的重要中介機制。政府應加大對農村教育的投入力度,均衡城鄉教育資源分配,從而提升農村居民的整體素質和消費水平;加強農村文化建設,通過惠農政策建立起為農村提供公共服務的長效機制,改善農村受教育弱勢群體的精神生活質量;同時政府應通過進一步完善農村醫療、養老等社會保障體系來緩解農村居民對人情消費的過度依賴,以及發揚傳統文化中的道德積極因素來加強教育的引導和示范作用,推動居民消費向理性健康的高品質消費回歸。本研究的創新之處在于:基于中國講人情面子的社會現實,從教育的非貨幣收益和機制研究的角度為新時代政府擴大消費需求以及理解教育分配的結果公平提供了政策依據,使政府決策者能夠更好地制定相應的干預政策來關注教育弱勢群體的消費獲得感。同時,從教育影響社會心態的視角為政府制定個性化和針對性的消費政策提供經驗證據,這也順應了實現教育促進人全面發展的重要意義。
【學位單位】：天津理工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G40-054;F126.1
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 消費社會
        1.1.2 教育的非貨幣收益
    1.2 研究的內容、思路與方法
    1.3 研究的目的及意義
第二章 理論分析與研究假設
    2.1 相關概念界定
        2.1.1 教育水平
        2.1.2 關系消費
        2.1.3 表征消費
    2.2 教育對消費影響的文獻綜述
        2.2.1 教育增值與消費力的提升
        2.2.2 教育的引導調節與高品質消費
    2.3 理論基礎與研究假設
        2.3.1 人力資本理論
        2.3.2 社會資本理論
        2.3.3 社會分層理論
        2.3.4 消費行為理論
第三章 教育水平與城鄉居民消費
    3.1 實證說明
        3.1.1 數據來源
        3.1.2 核心變量
    3.2 樣本的描述性分析
        3.2.1 樣本的受教育水平分布
        3.2.2 城鄉居民樣本的描述性統計
    3.3 教育水平與城鄉居民消費結構差異
    3.4 結果討論
第四章 居民教育水平與關系消費
    4.1 變量處理與模型選擇
        4.1.1 變量處理
        4.1.2 模型選擇
    4.2 中介模型估計結果
        4.2.1 居民受教育水平對社會資本的影響
        4.2.2 社會資本在教育水平與關系消費中的中介作用
    4.3 結果討論
第五章 居民教育水平與表征消費
    5.1 變量處理與模型選擇
        5.1.1 變量處理
        5.1.2 模型選擇
    5.2 中介模型估計結果
        5.2.1 居民教育水平對主觀社會經濟地位的影響
        5.2.2 主觀社會經濟地位在教育水平與表征消費中的中介作用
    5.3 結果討論
第六章 研究結論、不足與展望
    6.1 研究結論
    6.2 研究的政策啟示
    6.3 研究不足與未來研究展望
參考文獻
發表論文和科研情況說明
致謝

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本文編號：2888932