通過對大量實證研究的回顧,旨在梳理近年來國際上熱門的教師專業發展形式及效果評估方法。經過對100篇實證研究的綜合分析,整理出國際上常見的13種教師專業發展模式。研究將教師專業發展項目的效果評估作為文獻回顧的重點,梳理出常見的評價內容及評價方法,以期為我國教師專業發展人員的實務操作及相關研究提供借鑒。

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【文章目錄】：
一、概述
二、研究方法
三、研究結果
    (一)教師專業發展課程的形式
        1. 專業學習社群(professional learning communities, PLCs)
        2. 錄像俱樂部(video club)
        3. 在線學習(online learning)
        4. 教練或師徒輔導(mentor or coach)
        5. 敘事或對話(narrative or dialogue)
        6. 工作坊或研討會(workshop or seminar)
        7. 單元教學研究(lesson study)
        8. 行動研究或教師研究(action research or teacher research)
        9. 協同教學(co-teaching)
        10. 資料分析(data analysis)
        11. 教育營(educamp)
        12. 課堂觀察(class observation)
        13. 自主發展(self-directed development)
    (二)教師專業發展的效果評估
        1. 評估內容
        2. 評估方法
四、結論與建議



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