就業(yè)形勢的嚴峻引起了國內學者對碩士生教育的重視,但是對于傳播學這—新興學科的就業(yè)研究卻少之又少,這并不利于高校傳播學教育。基于此,本文在參考和借鑒以往相關文獻的基礎上,期望能夠以傳播學碩士就業(yè)為角度,為高校傳播學碩士生教育提供一些有益的建議和參考。 本文采用質的研究方法,對傳播學碩士生、高校傳播學老師以及相關企業(yè)人員三類對象進行了深度訪談,目的在于從就業(yè)的角度探索傳播學碩士生教育。本研究運用扎根理論的三種編碼技術,對收集到的資料進行編碼和分析,最后構建了從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育的扎根理論框架并運用描述性的資料對理論建構中的子范疇進行解釋和說明。具體如下： 首先,建構了從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育的扎根理論框架。在運用扎根理論對有關訪談資料進行分析、歸納和整合的基礎上,提出了從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育的扎根理論建構由傳播學碩士生就業(yè)現(xiàn)狀(就業(yè)面廣、就業(yè)方向不清晰、就業(yè)競爭情況對比以及就業(yè)難題)、造成就業(yè)現(xiàn)狀的原因(學科涵蓋內容廣、媒體市場萎縮、就業(yè)形勢嚴峻以及文科同質化現(xiàn)象嚴重)、傳播學碩士生教育境況(傳播學學科專業(yè)性不強、學科方向不確定、供不符求、課程設置同質化、傳播學專業(yè)定位和研究方向、傳播學碩士生的能力優(yōu)勢)、傳播學碩士生就業(yè)應對策略(積極參加社會實踐和實習、強化專業(yè)優(yōu)勢、拓寬知識面、對現(xiàn)實做妥協(xié)、放棄所學專業(yè))以及就業(yè)應對策略指向的結果(傳播學新人才理念的形成)五部分組成。 其次,從傳播學碩士生和傳播學專業(yè)培養(yǎng)兩個層面提出了應對傳播學碩士生就業(yè)和教育的對策和建議。從傳播學碩士生層面來看,傳播學碩士生需要更加重視職業(yè)規(guī)劃,更加重視成績和學術研究,加強專業(yè)實踐和鍛煉,全面增強個人能力和素質；從傳播學專業(yè)培養(yǎng)層面來看,需要從師資建設入手,并繼續(xù)強化研究方法,加強專業(yè)課程優(yōu)勢的培養(yǎng),增強與用人單位之間的溝通和交流。
【學位單位】：廈門大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2014
【中圖分類】：G643;G206-4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
CONTENTS
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究問題
    1.3 研究意義
    1.4 概念界定
    1.5 文獻綜述
2 研究設計
    2.1 研究思路
    2.2 研究方法
    2.3 抽樣說明
    2.4 材料分析
    2.5 檢核與評價
    2.6 倫理道德問題
3 從就業(yè)訪談看傳播學碩士生教育理論框架建構
    3.1 傳播學碩士生就業(yè)現(xiàn)狀
    3.2 造成就業(yè)現(xiàn)狀的原因
    3.3 傳播學碩士生教育境況
    3.4 傳播學碩士生就業(yè)應對策略
    3.5 應對策略指向的結果
4 對策和建議
    4.1 對傳播學碩士生的建議
    4.2 對傳播學專業(yè)培養(yǎng)的建議
5 結語
6 研究不足和研究建議
    6.1 研究不足
    6.2 研究建議
參考文獻
附錄 訪談提綱
后記

【參考文獻】

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本文編號：2832517