近年來,河海大學(xué)水利類專業(yè)學(xué)位研究生教育在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,繼2010年建立"1+1"（1年校內(nèi)培養(yǎng)+1年基地培養(yǎng)）培養(yǎng)模式后,又于2014年開始探索"三段式"培養(yǎng)模式,即"0.5年校內(nèi)培養(yǎng)+1年基地培養(yǎng)+0.5年校內(nèi)培養(yǎng)"的培養(yǎng)模式。本文簡要介紹其改革背景,并從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行系統(tǒng)闡釋,以期能為兄弟院校的專業(yè)學(xué)位研究生教育改革提供借鑒。 

【文章來源】：研究生教育研究. 2015,(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)新的背景
二、創(chuàng)新模式的教育理念
三、培養(yǎng)目標(biāo)
四、培養(yǎng)方案
    1.“三段式”的培養(yǎng)方式
    2.課程設(shè)計(jì)
    3.頂崗實(shí)習(xí)
    4.雙導(dǎo)師制
    5.學(xué)位論文
    6.質(zhì)量監(jiān)控


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于合作教育的全日制工程碩士研究生培養(yǎng)模式探析[J]. 姚緯明,盧發(fā)周.  學(xué)位與研究生教育. 2011(10)
[2]基于三螺旋理論的全日制工程碩士生培養(yǎng)模式探析[J]. 徐軍海,江瑩.  學(xué)位與研究生教育. 2010(09)

博士論文
[1]我國高校研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 胡玲琳.華東師范大學(xué) 2004



本文編號：2987799