2009年以來我國專業學位研究生招生數量逐年增長,經過10年的發展專業學位研究生每年招生規模超過學術型研究生。隨著體量的增長,專業學位研究生教育質量問題逐漸成為社會各界關注的焦點。梳理學者們對我國專業學位教育質量現狀的研究,明晰專業學位研究生教育質量的內涵。基于過程管理理論構建了以教學培養指數、實踐培養指數、成果產出指數、勝任力指數、就業質量指數、滿意度指數為二級指數的專業學位研究生教育質量總指數(PGEQI),并提出了投入充分度、產出充分度、投入產出優化度、高教育質量度以衡量專業學位教育質量整體投入產出狀況。3945份全國11個省(市)全日制專業學位研究生教育體驗調研的數據驗證了所構建的指數具有較好的適用性。

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圖6-6公共管理碩士學位論文研究范圍界定圖

華東師范大學碩士學位論文105長策略研究：以武警某部為例》等。這種現象與公共管理碩士和教育碩士的職業差異密切相關，教育碩士多是中小學在校教師，因此更關注學校或班級內部的教學問題，研究從教育視角出發；而公共管理碩士則是任職于學校、企業、政府部門等多種教育相關機構的管理人才，因此研究....

圖1.3研究文獻主題分布圖

37馬永紅,劉潤澤,于苗苗.專業學位研究生教育質量指數研究[J].研究生教育研究,2019(5):8.38張偉.研究生教育質量第三方評價:模型構建與實證檢驗[J].貴州社會科學,2020(8):7.39沈敏凱.體育碩士專業學位研究生學力評價指標體系構建與實證分析[D].杭州師范大....

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