淺談學生基本技能的培養
【摘要】中學英語教師的工作是培養學生聽、說、讀、寫四項技能、四項技能的培養和提高應始終貫穿于日常的教育教學之中,筆耕文化傳播,而且都應受到重視,不應偏向其中一個或幾個方面
《中學英語教學大綱》規定"中學英語教學目的是對學生進行昕、說、讀、寫的基本訓練,培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力,為進一步學習和應用英語打下基礎。"據此確定教師的工作就是培養學生的這四項技能。四項技能的培養和提高應始終貫穿于日常的教育教學之中,而且都應受到重視,不應偏向其中一個或幾個方面。一般來說,大部分師生較重視"讀"和"寫"認為"昕、說"較難,忽視了對"昕、說"技能的培養,而形成"聾啞式"英語的后果。
一、四項技能及相互關系
在中學英語教學中"昕、說、i賣、寫"四種基本技能是相互聯系的。I."昕"和"說"的能力
"昕" u說"能力是口語英語的具體運用。它們相互聯系,相輔相成。
一般來說,有說話者,就必須有聽眾,有時可能是自己。同樣,有昕眾時,就必須有一個說話者,聽的能力是說的能力的前提及基礎。"說"是"昕"的自然而然的體現。學生在語音、語調上存在的困難最主要是由于沒昕清,學生卻想當然地按照自己昕的結果去音,這就會導致錯誤的產生。同樣,
一個發音錯誤的學生在昕力提高上也會遇到很大困難。因此,在教學中,"昕"和"說"的能力應受到同樣的重視。
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2閱讀能力"和"寫作能力"
"閱讀能力"和"寫作能力"被認為書面英語能力"閱讀能力"是"寫1'1=能力"的基礎,同時"寫作能力"的提高又能幫助"閱讀能力"的提高。閱讀可以為寫作儲備一些基本的單詞、詞組。通過閱讀,學生可以學會多種寫作方法,提高英語寫作水平。個人讀的越多,接受能力越強,他的寫作能力提高就越快,同時,一個人寫作訓練越多,他對所讀材料理解得也就越透徹。兩者相互作用,不可偏廢。
3昕力和閱讀能力
"昕力"和"閱讀能力"是能力。在我們接受"說"的內容和"寫"的內容時,對作者無法主動進行選擇,因此,又被認為是"被動能力"。"聽力"和"閱讀能力"是我們學習英語的主要渠道,通過"昕"和噸讀"我們學習新單詞,新句型,復習鞏固己學過的知識。
4.說的能力和寫作能力
"說的能力"和"寫作能力"也叫"表達能力"和"主動能力"。我們把獲取的知識應用到實際工作及生活中去,最主要是靠口語表達能力和書面表達能力來完成的。
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