根據"新工科"建設要求和汽車專業人才培養的特點,分析并吸納國外先進的教學經驗,改革汽車拆裝實習課程。堅持以"學"為中心,建設雙師型教師團隊,提出全新的"多感官聯動"實習教學方式,建立內容完善的模塊化實習知識序列,搭建立體化多點協同綜合評價體系,培養具有創新意識的復合型應用技術人才。經教學實踐檢驗,改革實施效果明顯。

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【文章目錄】：
1 國內外現狀調研分析
2 “新工科”背景下汽車拆裝實習改革
    2.1 堅持以“學”為中心
    2.2 教學團隊建設—建設雙師型教學團隊
    2.3 教學方式改革—強化思考及問題解決能力
        2.3.1 環節一:預習環節
            (1)“看”—視覺引導:
            (2)“憶”—視覺+意識引導:
            (3)“講”—聽覺引導:
        2.3.2 環節二:拆裝環節
            (1)“教”—視覺+聽覺引導:
            (2)“學”—觸覺+意識引導:
            (3)“問”—雙向引導:
        2.3.3 環節三:最終考核環節
    2.4 實習內容改革—建設模塊化實習知識體系
    2.5 考評方式改革—多點協同,綜合評估
        (1)考核點1—出勤情況:
        (2)考核點2—預習考核:
        (3)考核點3—過程考核:
        (4)考核點4—最終考核:
        (5)考核點5—實習報告:
3 結語



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