一、計算機基礎課應重視培養學生的使用計算機的良好習慣。
　　因為計算機的每一條指令，只要一句出錯，就沒辦法正常執行。所以沒有良好的使用習慣，很難在計算機上有更深的成就。應教給學生良好的編程風格，強調程序的可讀性，自已讀自己的程序都很難讀懂，更不用說跟別人交流。
　　二、計算機基礎課可以很好的培養學生的團隊協作精神。
　　通常老師布置的作業都是由大家來完成同一道題，學生一拿到題目就開始埋頭分析算法，最后編程實現。這樣雖然對學生有一定的鍛煉，但是在大型程序開發中卻很難適應。因此在教學中雖然也只布置一道題，但把這程序分成很多小模塊，分別由各個學生去完成。這樣每個同學必須先坐下來一起商討程序的接口，確定出接口方案，筆耕論文，最后才由各人具體去實現自己的模塊，不然各個模塊接口不一致，別人就無法使用你的模塊。這個觀點可能有點以偏概全，但或多或少反映出計算機基礎課培養學生團隊協作精神的重要性，特別是完成一些大型的程序，一個大的項目單靠個人的力量是永遠也無法完成的。
　　三、多媒體及網絡教學要培養學生個性化學習空間及發揮學生的主體地位。
　　目前不論是我們的計算機學科還是其它學科，在利用多媒體課件時普遍存在：課件是板書的電子板，沒有充分發揮多媒體計算機的作用。信息的獲取要多種媒體的刺激才能實現最長久的記憶，而多媒體計算機在這方面很容易做到。并且多媒體的交互性加上網絡技術有利于激發學生的學習興趣、充分發揮學生的主體地位。因此在制作交互性的課件要防止新瓶裝老藥，避免陷入傳統教學過程中教學方法、內容、步驟都是由教師事先安排好，學生被動參與的局面。要大膽創新，設計前花時間精心組織安排。比如課件可以做成讓學生自主選擇教學方法，以及設計好按難易度劃分的練習由學生自由選擇。其次要充分發揮網絡課教學優勢，進行個別輔導及學生內部互助。實現因材施教，營造了個性化的學習空間。使學生產生濃厚的學習興趣，對學習充滿信心，充分調動學生的主動性、積極性和創造力。

 

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