閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分。閱讀能力的培養(yǎng)對學(xué)生語言能力的發(fā)展和英語核心素養(yǎng)的形成起著重要的作用。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)主要側(cè)重對閱讀文本中的詞匯、語法和句型進行解釋分析,輔以相應(yīng)的閱讀技巧和方法,而對學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力和文化意識的培養(yǎng)關(guān)注的不夠。如何在英語閱讀教學(xué)中真正實現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教育目的,如何有效開展學(xué)科課程的教育教學(xué),這些問題都需要我們積極地去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對。模塊教學(xué)法最初是在職業(yè)教育的背景下提出,以其培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力為基本價值取向,通過理論知識的轉(zhuǎn)移促進專業(yè)技能的提高。它可以把復(fù)雜龐大的系統(tǒng)分解成若干個靈活的小模塊,通過解決每個模塊,達到優(yōu)化整體問題的目的,從而明晰學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在新課標發(fā)布后,我們將“模塊”的概念引入到英語閱讀教學(xué)中,以大單元英語閱讀課程為視角,使靜態(tài)的、分離的、單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的、一體化的、開放的教學(xué)過程,從而提高英語閱讀教學(xué)的綜合效果。基于以上思考,本研究從英語學(xué)科核心素養(yǎng)與模塊教學(xué)法兩個角度探索高中英語閱讀教學(xué)模式,選取黑龍江省慶安縣第一中學(xué)兩個班級的106名學(xué)生為研究對象,在為期3個月的教學(xué)實驗前后,運用...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1改編于季仲平的“閱讀模塊分類”圖

第四章實驗設(shè)計27實驗實施階段，3班是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按照平時上課情況進行教學(xué)；4班采用模塊教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中，筆者留心觀察學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣，并對后續(xù)相關(guān)教學(xué)活動進行調(diào)整。在實驗后期，筆者對兩個班的學(xué)生再次進行閱讀測試與學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查，并將數(shù)據(jù)錄入SPSS系統(tǒng)....

本文編號：4058752