幸福是人生的主題和根本問題,是所有人的需要和追求,沒有對幸福的渴求,就沒有人類的過去與今天,更沒有人類的未來。時代發展到今天,在我國全面建設和諧社會和深入推進素質教育的背景下,教師的職業幸福日益引起人們的重視,進入了教育研究者的視域。從教師自身生存與發展的角度來說,教師的職業人生理應是幸福的。從教師職業的特點來看,教師職業幸福關涉到學生的幸福、教育的發展以及社會的和諧與進步。 中小學音樂教師是學校中的弱勢群體,音樂學科是學校里的“小三門”,調查顯示,中小學音樂教師職業幸福感普遍不高,因此,他們的職業幸福感尤其值得關注。為了深入了解當前中小學音樂教師職業真實現狀,本研究在以往的研究基礎上,對湖南省中小學音樂教師進行問卷調查,并重點運用質的研究的方法,包括訪談法和敘事研究法挖掘中小學音樂教師職業幸福與不幸福的原因,得出中小學音樂教師職業現狀感受的真實數據,為中小學教師職業幸福之路的探尋提供現實依據。并通過分析,得出影響中小學音樂教師職業幸福感的內在因素和外在因素。論文的主體部分是在實證研究的基礎上,借鑒哲學、教育學、心理學、經濟學等學科研究的成果,結合中小學音樂教師職業的特點,探尋中小學音...

【文章頁數】：241 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導論
第一章 教師職業幸福感的意蘊
    第一節 幸福是什么
        一、幸福概念的界定
        二、幸福概念的延伸
    第二節 幸福感的含義
        一、對幸福感的不同認識
        二、幸福感的內涵
    第三節 教師職業幸福感的內涵與特點
        一、教師職業幸福感的內涵
        二、教師職業幸福感的特點
第二章 教師職業幸福感研究的理論基礎
    第一節 哲學基礎
        一、中國傳統哲學的幸福觀
        二、西方哲學的幸福觀
        三、馬克思主義幸福觀
    第二節 經濟學基礎
    第三節 心理學基礎
        一、心理學的主觀幸福感理論
        二、審美心理學的幸福體驗理論
    第四節 教育學基礎
        一、生命教育對幸福的追求
        二、生命教育中幸福體驗的獲得
第三章 中小學音樂教師職業幸福感的現狀
    第一節 調查問卷的設計和實施
        一、調查問卷的設計
        二、調查問卷的信度檢驗
        三、調查問卷的實施
    第二節 訪談提綱的設計和實施
        一、訪談提綱的設計
        二、訪談提綱的實施
    第三節 結論與分析
        一、中小學音樂教師職業幸福感的調查結果與分析
        二、中小學音樂教師職業幸福感的訪談結果與分析
        三、影響中小學音樂教師職業幸福感的因素分析
第四章 中小學音樂教師職業幸福感實現的條件
    第一節 中小學音樂教師職業幸福感實現的物質與社會基礎
        一、經濟待遇
        二、社會地位
    第二節 中小學音樂教師職業幸福感實現的健康基礎
        一、身體健康
        二、心理健康
    第三節 中小學音樂教師職業幸福感實現的環境條件
        一、學校的制度環境
        二、學校的文化環境
    第四節 中小學音樂教師職業幸福感實現的內在動力
        一、有理想的中小學音樂教師職業生活是幸福的
        二、正確的職業價值觀是教師職業幸福感實現的源動力
    第五節 中小學音樂教師職業幸福感實現的內在要求
        一、身份認同
        二、角色更新
    第六節 中小學音樂教師職業幸福感實現的內在根源
        一、良好的職業道德是教師職業幸福感實現的前提
        二、良好的職業道德是師職業幸福感實現的階梯
第五章 中小學音樂教師職業幸福感實現的策略
    第一節 學科優勢與中小學音樂教師職業幸福感的實現
        一、理性看待學科價值與優勢
        二、快樂優勢
        三、審美優勢
        四、民主優勢
        五、情感優勢
    第二節 自我效能與中小學音樂教師職業幸福感的實現
        一、在專業發展中促進中小學音樂教師職業幸福感
        二、在音樂教學中體驗中小學音樂教師職業幸福感
        三、在教育科研中提升中小學音樂教師職業幸福感
        四、在詩意的棲居中享受中小學音樂教師職業幸福感
結語
參考文獻
附錄
附錄一 中小學音樂教師職業幸福感訪談提綱
    附錄二 訪談整理稿
    附錄三 中小學音樂教師職業幸福感調查問卷
后記



本文編號：4002783