當前，農村中學音樂考生普遍面臨了以下問題:1.學校領導支持力不夠，有些只是口頭上的支持:鼓勵學生把握自我，婦好學習，要求輔導老師要制定詳細的輔導計劃，因材施教。但在教育教學的設備設施上，不能給予應有的增加或改善，在藝術教師的待遇上也不能和文化課老師同等待遇，有的領導甚至不以為然，對藝術教師和學藝術的學生另眼相看。2.家長認識不夠，家里經濟條件較差或一般的家庭，好多家長認為學習音樂除非出了名，否則一無事處，很難找到工作。有的家長認識較好，認為孩子的文化成績不夠突出，能考上音樂大學總比高中畢業強，但家里經濟困難，拿不出上小課的學費，也只能忍痛作罷。我碰到位家長，是市電力公司的位主任，經濟寬裕，但他就是不讓他女兒學音樂，他女兒文化成績一直不太突出，但酷愛音樂，偷偷地跟我學音樂，被他父親發覺大發雷霆，發生了很長時間的冷戰。他父親打電話給我，讓我勸他女兒別學音樂了，我說人一輩子最快樂的事是什么?是做自己喜歡的事，你孩子酷愛音樂，是字音樂的料，你聽聽她唱得怎樣再做決定吧!后來我讓他女兒唱主口他聽，他非常驚喜，從沒想過自己的女兒也能唱那么好，從那以后，他全力支持女兒學音樂，最后她考上了南京藝術學院了。

　　3學生自我迷茫，前途未卡，不知自己適合學什么，將來能干什么，許多學生文化成績一直處于學校整體的中下游水平，憑文化課考上本科根本沒希望，但他們對自己的前途未來沒任何打算，這個時候就需要班主任、帶課老師進行引導，鼓勵并支持他們學習藝體，因為行行出狀元，有好多藝術家學數學不行，但都成了家喻戶曉的藝術大師。我知道農村小學、初中的藝術教育不規范，缺乏專業的藝術教師，以至于他們到高中以后，對藝術還二片茫然，有好多學生不知道音樂中的七個唱名:DO、町、MI、FA、SOL、LA、日，可以說是片空白，無任何音樂基礎，而好多學音樂的學生都是到了山窮水盡，走投無路的時候，才痛下決心學音樂的，往往是小高考的成績出來以后，筆耕文化推薦期刊，班主任、家長、擎生本人看不到希望才改行的。這時離音樂高考只有半年的時間了，如何在那么短時間提高學生的聲樂水平，讓他們盡快走進音樂殿堂，這是擺在我們農村音樂教師面前的新的課題，近幾年來，我連續帶了多年的聲樂考生，摸索總結出套行之有效的教育教學策略和方法，學生的聲樂成績也呈運年上升的趨勢，他們絕大部分都能順利考入理想的大學，下面筆者談談自己的做法。

　　首先是人才的選撥，音樂有其特有的藝術要求，除了要求考生具有較好的音樂昕辯能力、視日呂能力及扎實的樂理知識外，還要求考生具有良好的嗓音音質并符合專業訓練的要求。因此我在選撥時主要是通過模H昌、模節奏考查學生的音準、節奏，通過學生自我邊唱歌曲檢查學生的發聲器官是否正常，如這幾點都可以，我就會收下他，否則我絕不誤人子弟。

　　我對學生身體素質的要求很重視，經常給他們講著名歌唱家寥昌永的故事，廖昌永就是一位長跑健將，喜愛運動身體素質好，學習聲樂也輕松，進步快，成為一代聲樂大師。我給學生提的要求是:男生每天圍操場跑四圈，女生每天跑兩圈，女生每天跳繩500次，男生每天跳繩800次，女生每天做仰臥起坐100次，男生做俯臥撐100次。光布置任務不行，還得進行檢查，不僅如此，我還經常帶領他們起運動，提高自身的身體素質，學生的1?素質提高了，學習聲樂進步也快，不會因為生病而耽誤學

　　教師良好的示范作用能激發學生學習聲樂的強烈愿望，能I丁Z確引導學生科學地發聲。學生沒有基礎，審美能力不高，他們對流行歌曲很喜愛，對流行歌手很熟悉，對傳績的美聲、民族唱法很排斥，~因是他們沒有現場聆昕美聲、民族唱法的演唱。良好的示范能給學生心靈上的震撼，從而改變他們對美聲、民族唱法的看法，進而真正地喜愛聲樂。"興趣是最好的老師"，學生有了興趣，學習起來就很有動力，有激情，進步就自然快了。這要求老師要提高自我聲樂演唱水平。H呂準、口呂熟、日呂好中外不同風格，不同時期的聲樂作品，努力提高自身素質。

　　把握學生噪音特點，根據其條件有針對性地遠歌。有些老師在教學時，選的歌曲很單一，男聲是這幾首，女聲是那幾首，有進行細化，實際上剛開始發聲時男高、男中，女高、女中不分辨，兒節課下來就有區別了，男高、男中選的歌曲要有不同不能簡單的降調演唱:就是男高音也有不同，有嗓音寬亮的戲男高音，也有嗓音窄亮的抒情男高音:女聲以高音居多，有聲靈巧的花腔女高，有聲音純美的抒情女高，有的嗓音特亮適合l民歌，在選歌時都要有不同，由于學生學唱時間短，每個學生唱五六首歌曲就可以了，這幾首歌曲最好選擇中外不同類型、同風格、不同內容、大小搭配的作品，千萬不要追求唱大歌，I苦大利文，這容易給評委老師不好的感受，造成小馬拉大車的J覺，聲嘶力竭，分數肯定上不去。