一、物流管理專業課程概況
　　物流學是一門綜合性學科，物流系統由運輸、倉儲、裝卸搬運、流通加工、包裝、配送和信息處理等七大系統構成。從物流工作的活動范圍上看，可分為國內物流和國外物流；從物流業務性質上分，又可分為物流管理、物流設計規劃、物流技術等三方面。所以，物流人才應該是應用型、復合型、創新型的人才。
　　1.目前高校物流管理專業課本文由收集整理程現狀
　　物流管理專業人才培養一定要落實到課程的學習上。而目前國內一些高校物流管理專業課程建設中還存在一些問題。主要是課程體系設置缺乏科學性和系統性，課程開設時序混亂，缺少特色課程。并且理論課程與實踐課程的設置不銜接。這一系列問題的存在對培養專業人才極為不利，必須進行改革和創新。
　　2.物流管理專業人才定位
　　物流管理專業的人才，需要具備完善的知識結構和能力結構，具有較強的學習和交流能力。掌握經濟學的基本理論，了解市場經濟的基本規律；掌握統計學、會計學的基本原理和方法；堅實的外語、數學和計算機基礎，系統了解和掌握國內外物流業發展的動態、最新物流概念、物流管理的基礎理論和方法；具有物流管理和經營的實際運作能力，能在物流業及各類工商企業、跨國公司從事物流管理、倉儲管理、運輸管理、供應鏈管理等工作；具有良好的職業道德和一定的創新意識及創業能力，既能適應現代物流管理的需要，又能從事物流系統優化設計和物流經營、管理、決策的應用型、復合型、創新型人才。
　　二、物流管理專業課程體系設計
　　1.物流管理專業課程設置
　　針對目前國內物流行業的發展現狀，以及社會對物流人才的需求情況，學校在課程設置的時候，要從社會需求入手，不能設置一些與社會需求相差太遠的專業課程，這個方面可以采取市場調研和問卷的形式來完成。另外針對物流管理人才的特點，在培養的過程中，要結合本學校的特點，讓學生更多地接觸將來就業領域的先進技術和了解企業現狀方面，而不能讓學生把時間只耗在純理論探索等領域。在教學方法與手段上，針對專業學科特點、課程特點和實踐應用需要，盡可能多地使用符合企業需要的教材和教具；還可以多開展案例教學，通過多媒體技術和視頻網絡技術等現代化教學手段，加速物流知識的傳播和更新。在教學的時間安排上，要增加應用課程的比重，加大社會實踐教學的力度。要根除本科教育純理論化的痼疾，加大實踐教學與理論教學的比重，減少課程的課堂授課時間，使學生有足夠的實驗和社會實踐時間，把書本知識變為實際工作能力提高教學效果。
　　2.實踐與理論相結合，注重實踐教學
　　物流專業具有較強的實踐性。從目前企業對物流專業人才需求情況來看，有絕大部分企業認為目前物流專業的畢業生理論基礎扎實，但實際操作能力較差。學生對專業知識重要性的認識與企業的需要既有相同點同時又有較大的偏差。高校應該加強物流管理專業學生的實際技術應用能力，大力發展物流管理專業的實踐環節，在教學設施建設方面，應該創造條件建立校內實驗室。一方面是要完善現代化“多媒體教室”和“第三方物流”模擬實驗室；另一方面還要配備有“自動分揀機”、“條形碼識別機”、“標準化集配車”等專業設備的物流管理模擬實驗室，用于物流配送各環節的實踐性教學。同時，還要選擇一些技術水平高，管理規范的物流企業作為校外實習基地，組織學生到實際的物流工作崗位實習，使學生掌握真正的工作技能，為以后的就業和發展奠定良好的基礎。
　　3.建立多元化考核制度
　　遵循公開考核的原則，提前讓學生知道如何正確對待本課程考試，制定考試方法必須是為實現教學目的服務，具體如下：平時成績占30%。考試內容應包括概念、原理、思考題、實驗內容和計算題。考試題型應為填空、選擇、改錯、簡答和計算，題量要適中擴展，在教學內容要增加，教學時數要減少的條件下，必須對現行工程力學課程的教學內容、教學方法、教學手段及考試方法進行改革，才能取得令人滿意的教學效果。
　　總之，學校在培養學生時應依據社會對物流管理專業畢業生知識結構和實踐能力需求確定專業建設定位，構建正確的適合自身發展的人才培養模式。應用型高校要特別注重應用性，貼近生產、管理實踐，筆耕文化傳播，同時要高度關注行業發展，努力保持人才培養的適應性和前瞻性；要特別注重實踐教學環節；努力建設一支結構合理、適應物流教育需要的師資隊伍。應用型高校應該充分利用自己的專業優勢和區位優勢，合理確定教學內容，協調各個實踐環節，探索出一條適合自己的培養應用型物流管理人才的道路。

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