"雙創"項目對研究生的能力培養有著重要作用。文章基于"雙創"項目全生命周期視角,分析了高校"雙創"項目管理過程中存在的問題及原因,構建了以"雙創"項目全生命周期為主線、以"雙創"模塊化教育循環發展體系為方向、以"學校+學院+學生"為關鍵的"雙創"項目管理體系,并從學校、學院和學生層面對高校"雙創"項目全生命周期管理提出了相應對策,最后以某高校開展"雙創"項目管理為例開展實踐。

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、高校“雙創”項目管理概述
二、面向研究生能力培養的高校“雙創”項目管理過程分析
    （一）“雙創”項目管理過程存在的問題
        1. 項目發現和項目策劃與申報階段沒能充分發揮研究生的能動性。
        2. 項目策劃與申報和實施階段團隊成員組成不合理。
        3. 項目實施階段項目資源配置不合理。
        4. 項目收尾階段把關不嚴，投入產出比低。
        5. 項目后評價缺失。
    （二）“雙創”項目管理存在問題原因分析
        1. 學校層面。
        2. 學院層面。
        3. 學生層面。
三、以研究生能力培養為導向的“雙創”項目管理對策
    （一）“雙創”項目管理體系構建
    （二）“雙創”項目管理各階段實施對策
        1. 項目發現階段，強化“雙創”項目系統性規劃及通識型教育。
        2. 項目策劃與申報階段，完善“雙創”項目資源配置機制。
        3. 項目實施階段，構建多元化的滲透式平臺為“雙創”項目實施搭好臺子。
        4. 項目收尾階段，多層面把控驗收質量關。
        5. 項目后評價階段，注重能力積累以及引導和持續支持開展創業式活動。
四、面向研究生能力培養的某高校“雙創”項目管理實踐
    （一）項目發現階段構建創新創業教育課程體系
    （二）項目實施階段搭建多元化校企實訓與實踐平臺
    （三）項目后評價階段支持并開展校內創業和校外創業
五、結束語



本文編號：4057351