本文關鍵詞：我國成人教育教師專業化建設探析，由筆耕文化傳播整理發布。

曲阜師范大學 碩士學位論文 我國成人教育教師專業化建設探析 姓名:張景美 申請學位級別:碩士 專業:成人教育學 指導教師:樂傳永 20050401我國成人教育教師專業化建設探析 摘要 本文的研究目的在于通過對成人教育教師專業化相關概念的梳理及其 相關理論的詮釋,結合我國成人教育教師專業化的現狀與問題,探索我國成 人教育教師專業化的建設策略。 基于以上研究目的,本文緊緊圍繞,我國成人教育教師專業化建設”這 一核心問題,作了一番理論研究、比較研究、數據分析研究和案例研究。主 要觀點和研究內容如下。 專業是社會分工、職業分化的結果,本文所論述的專業主要是社會學方 面概念的使用。依據教師職業的特性,并提煉不同學者對專業標準的觀點, 我們認為,教師作為一門專業,應具備六大特征與標準:專業知識、專業技 能、專業道德、專業訓練、專業自主、專業組織。以這六大標準來檢視成人 教育教師職業,我們認為成人教育教師職業正處于專業化進程中。 成人教育教師專業化是一個新的研究方向,但新生事物的出現也總有其 理論淵源。成人教育教師專業化有著深厚的理論基礎,如成人教育學領域的 專業人才培育理論、社會學領域的教師專業化理論、異彩紛呈的教師發展階 段論和正在成為教師研究新熱點的教師形象演變論。 本文對成人教育教師專業化理論根源的探尋,無非是想闡明成人教育教 師可以專業化,但我國成人教育教師專業化存在諸多問題:欠缺“成人教育” 理論知識與專業技能、參與“成人教育”科研的教師寥若晨星、潛伏“成人 教育”師德危機、針對“成人教育”教師的資格限定過于寬松、培育“成人 教育”師資的機構勢單力薄。 成人教育教師專業化有理可循,但我國成人教

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