歷史敘述與中學(xué)歷史教學(xué)
【文章頁數(shù)】:71 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖2-1敘述與歷史層次關(guān)系圖
圖2-1敘述與歷史層次關(guān)系圖史敘述同時具有個人價值與社會價值,很大程度上依賴與人的個人價值記憶之路,人不能達(dá)到縱深。”④通過歷史敘述可以更好反映過去立足當(dāng)類的未來。尼采說過語言的歷史可以作為道德變化的一個線索。一個人
圖3-1板書設(shè)計導(dǎo)覽圖
圖3-1板書設(shè)計導(dǎo)覽圖師講授《中國工農(nóng)紅軍長征》這一課時,向?qū)W生播放了有關(guān)長征經(jīng)歷以簡圖形勢繪制了長征的概覽。結(jié)合實際圖片可以更直觀的展示長合理的選擇直觀教學(xué)材料,可以讓學(xué)生加深對歷史的理解。合理引
圖3-2紅軍長征圖片
圖3-2紅軍長征圖片述中板書是教師教學(xué)的導(dǎo)覽,對一節(jié)課有點(diǎn)睛作用,直接影響學(xué)對重點(diǎn)知識的把握。重視板書的設(shè)計與運(yùn)用使歷史課堂更加生動述媒介實現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,高效運(yùn)用整合多媒體技術(shù),成一個重要組成部分。
圖4-2講解法適用范圍
堂敘述方法,就是揭示出歷史發(fā)展的軌跡及歷史事件內(nèi)涵意義所在。講解法的形式進(jìn)行教學(xué)。講解是歷史教學(xué)的職能,講解就是陳述歷史事的歷史解釋有時可以說是一種分析性的敘事。將很多歷史分析,事件以意義。所以高年級的歷史教學(xué)借助講解法對學(xué)生進(jìn)行深化史講解應(yīng)富有彈性或者說委婉性,使歷史講解走向切....
本文編號:3994550
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