基于體育與健康核心素養的中學生健康行為評價研究是深入推進學校體育教學改革,促進中學生健康行為養成的有效舉措.以國家相關文件為研究依據,借助AMOS 21.0軟件構建中學生健康行為評價模型.首先,對相關文獻分析篩選,總結出評價指標核心要素,經過專家問卷調查后,初步制定研究內容評價指標;其次,通過對問卷的信效度分析、探索性因子分析等,優化評價指標體系;最后,借助優化好的數據構建中學生健康行為評價模型,進行驗證性因子分析,最終獲得擬合度較好的評價模型;同時,根據擬合標準化路徑系數計算各指標的權重系數,并以此對相關變量進行路徑分析.研究結果表明,基于核心素養的中學生健康行為評價模型包括5個潛在變量和20個觀測變量,每個潛變量受多個因素影響,因素間相互作用共同影響著中學生的健康行為水平.

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【部分圖文】：

圖1 主成分分析碎石圖

探索性因子分析法（ExploratoryFactorAnalysis,EFA）是一種依據多元觀測變量的本質結構，對觀測變量進行降維處理，進而將處于錯綜復雜關系之中的變量歸類為幾個核心因子的技術[5]．本研究采用主成分分析法和方差極大正交旋轉法提取因子，對20條題項進行進一步篩....

圖2 中學生健康行為假設模型圖

根據中小學生健康行為相關研究成果及探索性因子分析的結果，對中學生健康行為評價模型提出以下假設：中學生健康行為含有5個一階因子：體育鍛煉意識、體育鍛煉習慣、健康知識、情緒調控及環境適應，20個觀測指標（K1～K20）以及一階因子和觀測指標的殘差項（e1～e25）．根據驗證性因子分析....

圖3 健康行為模型擬合模型圖

運用MI(ModificationIndices）修正指數對模型進行優化，借助AMOS軟件中的“Modificationindices”功能可知模型的修正系數（MI系數）[10]．其中，基礎健康知識淡泊（K9）的殘差e9與體育鍛煉及知識的體驗（K10）的殘差e10的MI系數值....

本文編號：4056741