基于"校區""園區"和"社區"三者的空間聯合,從三者的文化起點、文化動力和文化模型的角度分析它們的文化關系,以期為協同推進區域終身學習體系建設提供理論視角。

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【文章目錄】：
一、“三區聯動”的文化起點
二、“三區聯動”的空間文化力
三、“三區聯動”區域終身學習文化模型的建立



本文編號：3997807