【摘要】思想品德課是高校育人的主渠道。通過深化思想品德課教學改革,不斷創(chuàng)新理論教學模式、實踐教學活動和考試制度,充分挖掘其潛在的培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的育人功能,提高大學生的創(chuàng)新品格,提升其創(chuàng)新人格,發(fā)展其創(chuàng)新能力,思想品德課將成為培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新素質(zhì)的重要平臺。
　　【關(guān)鍵詞】形勢與政策課 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課 大學生心理健康教育課 創(chuàng)新素質(zhì) 創(chuàng)新人才
　　【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-8209(2010)08-0-02
　　
　　胡錦濤主席在2010年5月25日至26日在北京舉行的全國人才工作會議上強調(diào):我國要“努力培養(yǎng)造就數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”,“全面落實加快建設(shè)人才強國的各項戰(zhàn)略任務”。高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和輸出的數(shù)量,事關(guān)人才強國戰(zhàn)略任務的落實、創(chuàng)新型國家的建設(shè)和小康社會的建設(shè)以及中華民族的偉大復興,高校教師責任重大、任務緊迫。
　　創(chuàng)新型人才必須具備創(chuàng)新素質(zhì),它是創(chuàng)造者永葆創(chuàng)造熱情、克服萬難去推進創(chuàng)新任務,實現(xiàn)創(chuàng)新目標的動力基礎(chǔ)和力量源泉。大學生的創(chuàng)新素質(zhì)是由多種素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展而形成的,培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新素質(zhì)是一項系統(tǒng)工程。思想品德課作為高校育人的重要渠道,通過形勢與政策課、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課和大學生心理健康教育課,幫助大學生樹立正確的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀和心理健康觀以及成才觀,提高他們的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理健康素質(zhì)。我們在思想品德課教學中,不斷創(chuàng)新其理論教學模式、實踐教學活動和考試制度,深入挖掘其潛在的育人功能,在提高大學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上,提升大學生的創(chuàng)新品格,塑造創(chuàng)新人格,發(fā)展創(chuàng)新能力,在培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新素質(zhì)中的非智力素質(zhì)方面,成效顯著,具體措施如下:
　　
　　1 創(chuàng)新理論教學模式,培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新人格
　　1.1 優(yōu)化教學內(nèi)容,提升大學生的創(chuàng)新品格
　　創(chuàng)新品格包括創(chuàng)新政治品格、道德品格、法律品格和創(chuàng)新心理品格,對大學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新實踐起到指引方向、保駕護航和持續(xù)推動作用。
　　1.1.1 在“形勢與政策”課教學中,著力提高大學生的創(chuàng)新政治品格
　　創(chuàng)新政治品格是創(chuàng)新品格的首要內(nèi)容。我們在形勢與政策課的教學中,通過鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀等的教育及國際形勢教育,幫助大學生樹立正確的政治觀,堅定正確的政治立場,提高對馬克思主義的信仰,對共產(chǎn)主義和社會主義的信念,對中國共產(chǎn)黨的信任,對建設(shè)中國特色社會主義的信心;引導大學生認清我國的國情、黨情、民情與世情,增強建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感、責任感與緊迫感,合理定位自己的人生目標,通過創(chuàng)新學習,不斷提高自己的知識、能力和素質(zhì),著力將自己鍛造成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀創(chuàng)新人才。形勢與政策課提高了大學生的思想政治素質(zhì),培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新政治品格,也就解決了創(chuàng)新人才的科技創(chuàng)新成果為誰服務和怎樣服務的問題,具有導向作用。
　　1.1.2 在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”教學中,著力提升大學生的創(chuàng)新道德品格和法律品格
　　創(chuàng)新道德品格和法律品格是創(chuàng)新品格中極其重要的內(nèi)容,特別是在高科技犯罪頻發(fā)的時代,加強對大學生的創(chuàng)新道德品格與法律品格的培養(yǎng),就顯得尤為重要。我們要通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的說理教育和行為規(guī)范教育,將社會、人類所認可的價值體系、道德規(guī)范、法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為大學生的內(nèi)心信念和個性品質(zhì),提升大學生的創(chuàng)新品格,使大學生的創(chuàng)新科技成果只發(fā)揮“單刃劍的作用,只造福人類,不危害社會。為此,我們從幫助大學生樹立為國家為民族為人民而不斷創(chuàng)新和擁有遠大的理想、堅定的信念入手,從道德素質(zhì)方面對大學生提出要求,樹立心系祖國、奉獻社會的愛國精神,胸懷社會、服務人民的創(chuàng)新責任意識,求真務實、勇于創(chuàng)新的科學精神,嚴謹、求真、求是、誠信的創(chuàng)新道德,不畏艱險、勇攀高峰的探索精神,團結(jié)協(xié)作、淡泊名利的團隊精神,培養(yǎng)大學生正確的創(chuàng)新道德和創(chuàng)新動機;同時,教育大學生認識到,創(chuàng)新更要增強自身的法治觀念,需要知法、懂法,自覺遵紀守法,依法進行創(chuàng)新活動,依法維護創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)。
　　1.1.3 在“大學生心理健康教育”課教學中,著力培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新心理品格
　　創(chuàng)新心理品格包括創(chuàng)新信心、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機。這些因素是大學生創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力,直接影響到創(chuàng)造力的開發(fā)和創(chuàng)新成就的大小。我們從以下幾方面提高大學生的創(chuàng)新心理品格:
　　(1)樹立創(chuàng)新信心,發(fā)展創(chuàng)新興趣。這是大學生創(chuàng)新品格中的基礎(chǔ)因素。我們通過教學,一方面,幫助大學生正確地認識自我、評價自我和善待自我身上的優(yōu)點和缺點、長處和短處,樹立自信心,找到興趣點,培養(yǎng)創(chuàng)新需求,逐步發(fā)展創(chuàng)新領(lǐng)域;另一方面,引導大學生適時地調(diào)整創(chuàng)新目標,使之更適應復雜的環(huán)境,增強創(chuàng)新成功體驗。
　　(2)激發(fā)創(chuàng)新意識,端正創(chuàng)新動機。這是大學生創(chuàng)新心理品格中的核心因素,是創(chuàng)新的出發(fā)點和內(nèi)在動力。我們通過教學,一要激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。從四個方面入手:養(yǎng)成習慣性地發(fā)現(xiàn)問題的習慣;敏于抓住偶然中的必然;看似反常現(xiàn)象見怪不怪;大膽假設(shè),勇于否定前人和否定自己,以實踐作為檢驗真理的唯一標準。二要培養(yǎng)創(chuàng)新動機。引導大學生:保持旺盛的求知欲望,以飽滿的情緒、振奮的精神、豐富的聯(lián)想,去探索、去創(chuàng)造,實現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)新目標;三要以正確的創(chuàng)新價值觀為指導,將造福人類、服務社會的高尚的創(chuàng)新動機內(nèi)化為大學生的創(chuàng)新需要,更大程度地發(fā)揮其社會效益。
　　(3)培養(yǎng)創(chuàng)新情感,磨練創(chuàng)新意志。這是大學生創(chuàng)新心理品格中的關(guān)鍵因素,往往對他們的創(chuàng)新活動產(chǎn)生重大影響,甚至決定創(chuàng)新成敗。高尚的創(chuàng)新情感更是大學生創(chuàng)造性學習和工作的精神動力。我們通過教學,一要幫助大學生有效調(diào)控不良情緒和情感,誘導和開發(fā)其潛在的優(yōu)良情感,使其始終保持愉悅的情緒、盎然的興趣和旺盛的創(chuàng)新熱情;二要教育大學生以錢學森等愛國科學家為榜樣,以持久的愛國熱情,飽滿的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新才能投身到創(chuàng)新實踐中去,把愛國之情、報國之志、化為創(chuàng)新之行,不斷取得創(chuàng)新成就,為國家和民族多作貢獻,實現(xiàn)做一個忠誠愛國者的人生追求。創(chuàng)新意志是創(chuàng)新目標的護衛(wèi)者。在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意志方面,一要引導大學生正確地認識挫折和逆境,既然不可避免,那就以樂觀、豁達的態(tài)度去迎接它,在學習、工作和生活中有意識地磨練創(chuàng)新意志。意志越堅強,克服的困難越大,越能創(chuàng)新出新成果,做出令人矚目的業(yè)績。只要心中的創(chuàng)新大旗不倒,在逆境中就會抓住機遇,獲得成功;二要通過社會實踐教學如專題社會調(diào)研,加強對大學生意志力的培養(yǎng),讓大學生在遭遇失敗中,提高戰(zhàn)勝挫折的心理承受能力,養(yǎng)成遇挫愈堅的意志,提升創(chuàng)新心理品質(zhì)。
　　1.2 強化創(chuàng)新素質(zhì)教育,塑造大學生的創(chuàng)新人格
　　創(chuàng)新人格包括創(chuàng)新理想、創(chuàng)新信念、創(chuàng)新精神和奉獻精神,是大學生創(chuàng)新的發(fā)動機和推動力。我們通過思想品德課教學,著力培養(yǎng)大學生熱愛創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、敢為天下先、富于批判精神和真誠奉獻的品格。
　　1.2.1 樹立遠大的創(chuàng)新理想,堅定的創(chuàng)新信念。這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。我國科技工作者為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)作出并將繼續(xù)作出重大貢獻,這是同他們具有遠大的創(chuàng)新理想、堅定的創(chuàng)新信念分不開的。我們在思想品德課教學中,以馬列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀武裝大學生的頭腦,通過開展共產(chǎn)主義理想和建設(shè)中國特色社會主義的共同理想與堅定信念教育,引導大學生以更高的理想和人生目標去追求創(chuàng)新并保持對創(chuàng)新追求的持久性和堅定性;教育大學生增強歷史使命感和社會責任感,敢于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,不避艱險,勇于開拓,艱苦奮斗,無私奉獻,努力為建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家建功立業(yè),為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出貢獻。