目前,中國(guó)院校研究人員初具規(guī)模,但流動(dòng)性較大,專業(yè)化程度不高。走向成熟的中國(guó)院校研究迫切需要專業(yè)人員,在人才培養(yǎng)上需要樹(shù)立三個(gè)層次的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),需要健全中國(guó)院校研究人才培養(yǎng)體系,努力做到以課程與教材建設(shè)為突破口,推進(jìn)正規(guī)教育的專業(yè)化;以關(guān)鍵人員培訓(xùn)為突破口,提高在職培訓(xùn)的有效性;以研究習(xí)慣培養(yǎng)為突破口,提高工作實(shí)踐的研究性。 

【文章來(lái)源】：高等教育研究. 2020,41(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中國(guó)院校研究人員的現(xiàn)狀
    1．人員初具規(guī)模
    2．人員的流動(dòng)性較大
    3．人員的專業(yè)化程度不高
二、走向成熟的中國(guó)院校研究需要樹(shù)立怎樣的專業(yè)人員培養(yǎng)目標(biāo)
    1．第一層次的目標(biāo)：具備技術(shù)與分析智能
    2．第二層次的目標(biāo)：具備業(yè)務(wù)智能
    3．第三層次的目標(biāo)：具備情境智能
三、如何為走向成熟的中國(guó)院校研究培養(yǎng)專業(yè)人員
    1．以課程與教材建設(shè)為突破口，推動(dòng)正規(guī)教育的專業(yè)化
    2．以關(guān)鍵人員培訓(xùn)為突破口，提高在職培訓(xùn)的有效性
    3．以研究習(xí)慣培養(yǎng)為突破口，提高工作實(shí)踐的研究性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)高校如何培養(yǎng)院校研究專業(yè)人員——基于課程視角的調(diào)查分析[J]. 雷洪德,黃敏.  高等工程教育研究. 2018(03)
[2]院校研究人員職業(yè)生涯發(fā)展的困境與突破[J]. 張端鴻.  高等工程教育研究. 2017(02)
[3]中國(guó)院校研究人員組織智能之調(diào)查研究[J]. 常桐善.  高校教育管理. 2017(02)
[4]在機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型中深化院校研究——基于對(duì)我國(guó)本科院校高教研究機(jī)構(gòu)的調(diào)查[J]. 劉獻(xiàn)君,劉怡,余東升,陳敏,張俊超,雷洪德.  高等教育研究. 2015(11)
[5]中國(guó)院校研究將從初步形成走向規(guī)范發(fā)展[J]. 劉獻(xiàn)君.  高等教育研究. 2011(07)



本文編號(hào)：3121947