1、就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化

　　高校成立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)部門，作為幫助學(xué)生提高自我職業(yè)決策效能，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)工作的重要機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該僅僅是一個學(xué)校的行政管理部門，并由一般行政人員兼任就業(yè)指導(dǎo)老師，而是應(yīng)該有更為完善的工作機(jī)構(gòu)、工作內(nèi)容和工作隊(duì)伍。同時，該機(jī)構(gòu)還應(yīng)聘請相關(guān)領(lǐng)域的理論專家和有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的用人單位的專業(yè)人士共同來組成并擔(dān)任機(jī)構(gòu)的就業(yè)指導(dǎo)老師。

　　2、指導(dǎo)方案系統(tǒng)化

　　第一，幫助學(xué)生認(rèn)識自我和對職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行篩選。自我認(rèn)知是做出成功職業(yè)決策的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校應(yīng)該不斷提升學(xué)生對自我的認(rèn)知程度。

　　第二，幫助學(xué)生獲得相關(guān)的職業(yè)信息。學(xué)校不能僅局限于在自己的網(wǎng)站上幫助學(xué)生收集更多的就業(yè)信息，還要邀請和安排企業(yè)的管理者、優(yōu)秀校友與在校大學(xué)生的交流與溝通，以擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的途徑。其次，學(xué)校須通過加大自身工作的宣傳以及工作的開放性，讓學(xué)生能夠更容易獲得學(xué)校所提供的就業(yè)相關(guān)信息。

　　第三，學(xué)校也應(yīng)盡量在有關(guān)單位設(shè)立實(shí)習(xí)、見習(xí)基地，為學(xué)生提供積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

　　學(xué)校可以通過設(shè)立畢業(yè)生E助協(xié)會的方式，讓同學(xué)校的學(xué)生或同省的學(xué)生在外地尋找就業(yè)機(jī)會的過程中，在經(jīng)濟(jì)、住宿等方面的問題可以互相幫助，以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中也應(yīng)專門設(shè)立一個疑難解答中心，以供學(xué)生咨詢到國家的有關(guān)政策以及面臨問題時能夠?qū)で蟮姆稍取?/p>

　　3、就業(yè)指導(dǎo)層次化

　　對于不同年級的大學(xué)生，學(xué)校所開展的就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)及力度應(yīng)有所不同。對大一學(xué)生，學(xué)校應(yīng)重在對學(xué)生就業(yè)觀的引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀。對于大二學(xué)生，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)介紹一些企業(yè)的情況，開辦一些講座，筆耕論文新浪博客，使學(xué)生明白現(xiàn)代企業(yè)的概念及企業(yè)對人才的需求等，從而提高他們的自信心。

　　4、就業(yè)指導(dǎo)多樣化

　　轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)形式，建立的形式多樣就業(yè)指導(dǎo)格局，而不能局限于課堂和講座上知識的傳授，那樣的受眾面小，效果也不明顯。因此，為了提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，應(yīng)該注重加強(qiáng)班主任或就業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生的一對一的指導(dǎo)，廣泛開展高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)活動。同時，針對不同的專業(yè)邀請相關(guān)的專業(yè)人士做專題講座等。但是，不論哪種方式，都一定要注意從實(shí)踐的角度，提高各種指導(dǎo)活動的廣泛參與性、互動性和生動性，以提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。

　　學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該改變工作理念，以更加積極主動的姿態(tài)，為學(xué)生提供一切必需的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)為目標(biāo)，為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的幫助而不只是盲目的追求就業(yè)率。此外，高校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者給高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)給予更多地關(guān)心與重視，有效地解決高校培養(yǎng)模式與社會需求的深層次矛盾，更加體現(xiàn)以學(xué)生為本，促進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)。

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