思想品德教育不能停留在一時(shí)一地，也不是我們體育教師通過幾節(jié)體育課能解決的，而是要通過學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)環(huán)境等方面，進(jìn)行不斷深化的教育，才能逐步收到成效。誠然，體育教學(xué)中德育工作的程序化，并非是獨(dú)立而成，而是相輔相成的，要通過不同的教學(xué)內(nèi)容，采取多元的教學(xué)手段和方法經(jīng)常地接近了解學(xué)生，結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)癥下藥才能收到良好的效果。

　　一、把握兩個(gè)特點(diǎn)

　　(一)教材特點(diǎn)學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材都有鮮明的思想性，如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹立為祖國建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為社會(huì)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來。科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

　　因此，體育基本理論教材是教師有目的向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容。

　　體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是屬于體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：教授跳躍項(xiàng)目、各種器械體操，主要是培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益， 自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)：練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。體育課是以身體鍛煉為基本手段，教學(xué)過程中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能形成是通過身體練習(xí)形成的。在練習(xí)過程中學(xué)生的思想容易表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，教師要根據(jù)體育項(xiàng)目的內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生思想、行為上 現(xiàn)的問題，及時(shí)采取措施，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為振興中華鍛煉身體的愛國主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

　　(二)環(huán)境特點(diǎn)體育課一般在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有活動(dòng)空間大， 擾動(dòng)因素與突發(fā)事件多， 學(xué)生容易顯露出自己的個(gè)性心理和行動(dòng)特征，這為教師提供一個(gè)有利的實(shí)施教育的機(jī)會(huì)和條件，教師要根據(jù)學(xué)生顯露出的個(gè)性和行為特征把思想品德教育貫穿在課的全過程，保證課的正常進(jìn)行。

　　二、有機(jī)結(jié)合的途徑

　　(一)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身進(jìn)行教育教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)同步研究思想教育的方法與實(shí)施，認(rèn)真安排思想教育在各個(gè)部分的運(yùn)用。如開始部分采取隊(duì)列練習(xí)，隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)，它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。特別是學(xué)校每天的廣播操入場(chǎng)和退場(chǎng)，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。

　　課堂的開始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目標(biāo)要求和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備部分可采用集體性游戲練習(xí)項(xiàng)目；基本部分合理地選擇教材和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如體操項(xiàng)目的跳馬或跳箱教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼心理，教師必須針對(duì)學(xué)生的心理加以教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)，并采取必要的教學(xué)手段，打消學(xué)生的思想顧慮，順利完成動(dòng)作；進(jìn)行田徑長跑教學(xué)時(shí)，針對(duì)教材比較枯燥的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并自覺鍛煉自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的毅力和吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神；結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的評(píng)價(jià)方法；值日生歸還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育效果

　　(二)結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，依靠集體力量進(jìn)行教育體育教學(xué)過程是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜過程，特別是在活動(dòng)中，學(xué)生的各種思想都能充分表現(xiàn)出來，教師應(yīng)仔細(xì)觀察，不管是好表現(xiàn)、還是錯(cuò)誤的傾向， 都要因勢(shì)利導(dǎo)，利用良好的班集體幫助學(xué)生抵制不良傾向， 如在球類教學(xué)比賽中， 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)個(gè)人英雄主義和急躁情緒時(shí)， 教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使其懂得比賽取勝的關(guān)鍵是靠集體力量，靠互相之間的密切配合，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念和協(xié)作精神，課堂上教師要以身作則，既要嚴(yán)格要求，又要耐心說服。堅(jiān)持正確教育，根據(jù)學(xué)生的心理特征，依靠班集體的力量，及時(shí)教育引導(dǎo)，維護(hù)正氣，抵制歪風(fēng)，使學(xué)生樹立改正錯(cuò)誤的決心和信心，切實(shí)做到育人工作。

　　三、運(yùn)用六種方法

　　(一)情感法情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。由于體育運(yùn)動(dòng)及教育教學(xué)的特點(diǎn)。決定了體育教學(xué)過程中學(xué)生有著各種各樣的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生各式各樣的情感，特別是教育者要注意自己的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生情感可能產(chǎn)生影響，要用自己的情感去感染他們。如對(duì)于課中的各種練習(xí)活動(dòng)，教師的積極參與就是一種無形的情感交流。

　　教師對(duì)個(gè)別差生加強(qiáng)保護(hù)與幫助，消除他們的自卑感，對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，使他們感到集體的溫暖。因此體育教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)語言法在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，用通俗易懂的語言去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如上長跑課時(shí)，我們可以在開始部分用幾分鐘的時(shí)間講解長跑的意義、作用，以及對(duì)身體鍛煉的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并告訴學(xué)生練長跑會(huì)碰到的困難以及科學(xué)訓(xùn)練的方法。讓學(xué)生懂得只有經(jīng)過不懈的努力戰(zhàn)勝困難，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。對(duì)于800米長跑，學(xué)生往往跑600米就堅(jiān)持不下去， 這時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生加深呼吸， 突破極限，這樣引導(dǎo)性地理性教育能促使學(xué)生大腦積極思維，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　(三)批評(píng)法在教學(xué)中，教師要善于利用適時(shí)的批評(píng)方式對(duì)學(xué)生的不良思想行為和違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，教育學(xué)生改正錯(cuò)誤行為，糾正不良傾向，這是思想品德教育不可缺少的一種方法。但批評(píng)一定要注意方法。形式要靈活，語言要文明，要注意分寸，用教師對(duì)學(xué)生的愛心感動(dòng)學(xué)生，批評(píng)教育才能收到好的效果。

　　例如上課鈴響后，如果學(xué)生還在熱烈地談?wù)撈渌氖虑椋?duì)形混亂，教師不要馬上開始上課，也不要指責(zé)學(xué)生，而是先靜默片刻，眼睛盯住講話大聲的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生察覺老師有些異常后，就會(huì)不自覺地停下來，雖然這是無聲的批評(píng)，但可以收到好的效果。

　　(四)勉勵(lì)法對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予肯定，做出好評(píng)，樹立正氣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮向上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在傳授新技術(shù)時(shí)，如果學(xué)生完成練習(xí)或動(dòng)作比較協(xié)調(diào)自如，教師可用熱情、贊許的目光給予肯定，對(duì)那些身體素質(zhì)較差、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平低的學(xué)生，在練習(xí)過程中所表現(xiàn)的進(jìn)步，教師若用表揚(yáng)的目光加以肯定，他們就可能因此而增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，創(chuàng)造出更好的成績。

　　(五)競(jìng)賽法對(duì)現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)性，容易引起學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。如上短跑項(xiàng)目的課我們可以安排追逐跑游戲、或接力形式進(jìn)行，由于青少年要求進(jìn)步、好奇心強(qiáng)，凡是有目的、有組織的競(jìng)賽，必能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)良好的思想品德。

　　(六)榜樣法體育教學(xué)一般采取分組方式進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。教師不可能固定對(duì)某一組指導(dǎo)，因此，發(fā)揮體育委員、體育骨干的積極性是很重要。教師對(duì)善于負(fù)責(zé)，體育技能比較好的同學(xué)在分組時(shí)由他們擔(dān)任小組長，教會(huì)保護(hù)方法，使這部分學(xué)生能起到“小老師”作用，幫助示范、指導(dǎo)、保護(hù)，通過他們的行為去教育、影響其他同學(xué)，培養(yǎng)他們意志， 形成優(yōu)良品質(zhì)和行為都有特殊的作用。

　　總之，體育的思想教育必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)生直接參與活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行有意識(shí)的影響和培養(yǎng)，不能脫離實(shí)際，生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)地講一些空泛的道理。體育教師應(yīng)該上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，筆耕論文新浪博客，使體育課真正成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)組成環(huán)節(jié)。