影響學生聽力水平的因素有:辨音能力的強弱、掌握詞匯量的多少及熟練程度、語法掌握程度、對英語國家文化習俗和背景的了解情況及英語知識的綜合運用能力等。筆者認為，提高學生聽力水平可從以下幾方面去努力。

　　1.過好語音關(guān)，包括句子的連讀、重讀、停頓、語調(diào)及不完全爆破等，提高辨音能力。

　　例如，有學生在進行同義句聽力時，把When I come to the station， the bus is going to start中的 "start"聽成"stop飛結(jié)果選錯了答案。正確的答案是：When I come to the stationdhe bus is going to leave.可見辨音很重要。

　　2.要切實過好單詞關(guān)。生詞越多，聽力就越困難， 但是單詞記憶對學生來說是個大難題。因此，教師和學生都需要在這方面作出更大的努力。

　　3.大聲朗讀和復述課文也是提高聽力水平的一種 有效方法。朗讀課文實際上是以課文為語言材料進行操練，也是鍛煉口頭表達能力的一種方法。熟讀課文，既可增強語感，又能深刻理解和體會課文的內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)、詞組和寫作手法等。在此基礎(chǔ)上用自己的語言將課文的重要內(nèi)容簡明扼要地進行復述，對提高學生的口語能力和鍛煉學生的連續(xù)敘述能力十分有幫助，通過提高學生的句子連貫和語法運用等能力，從而促進學生聽力能力的提高。

　　4.適當歸納總結(jié)。英語聽力要求學生綜合運用所學的知識來推測對話的時間地點及講話人的身份、態(tài)度、意圖等，學生可對不同場合所使用的套語進行適當?shù)臍w類。如:問路通常是Excuse me， can you tell me howto get to...?問時間是Do you have the time!What' s the time?服務員、售貨員接待顧客的用語是Can I help you? !What can I do for you?餐廳里常聽到What would youlike to eat/drink?學生對這些對話進行歸納后，當聽到這 些內(nèi)容時，就容易確定對話者的身份和對話發(fā)生的時間、地點。

　　總之，提高聽力水平最重要的是加強訓練。因此，學生除了做好課堂內(nèi)的聽力練習外，還應在課外多進行聽力練習，盡可能使聽力的題材更廣泛。學生可多聽英語新聞、廣播、英文歌曲和看英文影片等，并且參加一些與英語相關(guān)的活動，主動與老外攀談。筆者相信，在教師的正確指導和學生自身的積極主動訓練基礎(chǔ)上，學生的聽力水平一定可以上一個新臺階。

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