本研究采用《青少年自我同一性狀態問卷》《自尊量表》《青少年同伴關系量表》,選取了滄州市東光縣大單中學482名初中生,調查自我同一性、同伴關系及自尊在性別、年級、獨生子女與否三個方面的發展特點;對初中生自我同一性、同伴關系及自尊進行了關系探索,并根據關系探索的研究結果制定團體干預方案,探討團體干預方案的有效性。得到研究結果如下:1.自尊、同伴關系與自我同一性在性別、年級、是否獨生子女方面呈顯著差異,如下:(1)初中生同伴關系在年級上存在顯著性差異,八年級學生得分顯著高于七、九年級的同伴關系;同伴關系在性別、是否獨生子女方面,差異不顯著。(2)初中生自尊水平在是否獨生子女方面,獨生子女得分顯著高于非獨生子女;在性別、年級方面,差異不顯著。(3)在年級方面初中生自我同一性存在顯著差異,八年級學生得分顯著高于七年級、九年級的學生;同一性早閉、同一性擴散在是否獨生子女方面,存在顯著性差異。2.初中生自我同一性與同伴關系、自尊與同伴關系之間存在顯著正相關。初中生同伴關系能正向預測自我同一性狀態的形成,個體同伴關系越好,自我同一性狀態越好。自尊在同伴關系與自我同一性擴散狀態間有部分中介效應。3.通過以自尊、同伴關系為主題的心理團體輔導干預實證表明其能有效改善自我同一性狀態為個體達成自我同一性做準備。
【學位單位】：閩南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文獻綜述
    1.1 自我同一性綜述研究
        1.1.1 自我同一性的概念
        1.1.2 自我同一性的類型和測量
        1.1.3 初中生自我同一性的相關研究
    1.2 同伴關系的綜述研究
        1.2.1 同伴關系的概念
        1.2.2 同伴關系的類型
        1.2.3 同伴關系的測量
        1.2.4 同伴關系的相關研究
    1.3 自尊的綜述研究
        1.3.1 自尊的概念
        1.3.2 自尊的相關研究
    1.4 自我同一性、同伴關系與自尊的關系
        1.4.1 同伴關系與自我同一性的關系
        1.4.2 自我同一性與自尊的關系
        1.4.3 同伴關系與自尊的關系
    1.5 自我同一性干預研究
    1.6 問題提出與創新
        1.6.1 問題提出
        1.6.2 研究意義
第2章 初中生同伴關系、自尊與自我同一性的特點及關系探索
    2.1 研究目的及假設
    2.2 研究程序及研究對象
    2.3 研究工具
    2.4 統計分析
    2.5 研究結果
        2.5.1 初中生同伴關系的特點
        2.5.2 初中生自尊關系的特點
        2.5.3 初中生自我同一性的特點
        2.5.4 同伴關系、自尊與自我同一性的關系研究
        2.5.5 自尊在同伴關系和自我同一性擴散狀態之間的中介效應檢驗
    2.6 討論
        2.6.1 初中生自我同一性的發展特點
        2.6.2 初中生同伴關系的發展特點
        2.6.3 初中生自尊的發展特點
        2.6.4 同伴關系、自尊與自我同一性關系討論
第3章 以自尊、同伴關系為主題的團體輔導干預研究
    3.1 研究目的、意義及假設
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究意義
        3.1.3 研究假設
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究被試
        3.2.2 研究主試
        3.2.3 研究工具
        3.2.4 研究程序
    3.3 團體心理輔導方案設計
        3.3.1 團體心理輔導原則
        3.3.2 團體心理輔導的具體實施
        3.3.3 團體心理輔導的干預方案
    3.4 研究結果
        3.4.1 干預組與對照組數據比較
            3.4.1.1 干預組與對照組自我同一性調查研究
        3.4.2 團體心理輔導的自我評估
            3.4.2.1 開放式的主觀自我評估表
            3.4.2.2 封閉式的主觀自我評估表
    3.5 討論
        3.5.1 團體心理輔導干預結果
            3.5.1.1 團體心理輔導討論
        3.5.2 研究探討
第4章 結論與展望
    4.1 研究結論
    4.2 研究不足及展望
參考文獻
附錄
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2893308