教育督導(dǎo)的本質(zhì)就是政府內(nèi)部對(duì)教育專項(xiàng)的行政監(jiān)督活動(dòng)。教育督導(dǎo)具有“督政”和“督學(xué)”職能,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保障。本文《廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展研究》是筆者多次參加廣西壯族自治區(qū)人民政府督學(xué)的專項(xiàng)督察活動(dòng),對(duì)廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)頗有感觸,深受啟發(fā)后選定論文題目的。 教育督導(dǎo)人員擔(dān)負(fù)著行使督導(dǎo)職權(quán)、實(shí)施督導(dǎo)工作的重任,他們的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到督導(dǎo)工作的成效。要全面提高教育督導(dǎo)的質(zhì)量與水平,充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在實(shí)施素質(zhì)教育中的保障作用,就必須切實(shí)重視人員的選配和素質(zhì)的提高,加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。但就目前廣西實(shí)際情況而言,建立一支適應(yīng)新世紀(jì)廣西乃至西部民族地區(qū)教育督導(dǎo)需要的高素質(zhì)的教育督導(dǎo)隊(duì)伍,是十分重要而緊迫的。 要建設(shè)和發(fā)展西部民族地區(qū)的教育督導(dǎo)隊(duì)伍,就需要加強(qiáng)對(duì)西部民族地區(qū)的教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的研究。但是,對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的研究還未引起學(xué)術(shù)界足夠重視,研究我國(guó)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)方面的論著、文章都比較少,特別是研究我國(guó)西部民族地區(qū)的教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)方面的論著、文章更是寥寥無(wú)幾。本文把廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)作為專門對(duì)象來(lái)研究,著力于研究廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)中具有共性、代表性和比較典型的問(wèn)題,并由此提出了解決問(wèn)題的4大策略和17項(xiàng)措施。這些策略和措施體現(xiàn)了繼承性、針對(duì)性、整體性、實(shí)效性和可操作性,不僅對(duì)廣西亦對(duì)西部地區(qū)、民族地區(qū)教育督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展有啟示作用。 本文共分五部分進(jìn)行論述:第一部分“引言”,主要介紹教育督導(dǎo)的基本情況,教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的意義、研究現(xiàn)狀,以及本文研究的思路與方法等,說(shuō)明教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)對(duì)廣西教育健康持續(xù)發(fā)展的重要意義。 第二部分“廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的依據(jù)、目標(biāo)和要求”,這是全文的基礎(chǔ)。以人力資本理論、激勵(lì)理論和系統(tǒng)理論為依據(jù),以國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)為準(zhǔn)繩,提出廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo):以廣西教育發(fā)展的現(xiàn)狀、要求為出發(fā)點(diǎn),加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè),以全面提高教育督導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)為中心,建設(shè)一支與督導(dǎo)任務(wù)相適應(yīng)的行政管理型和專家型相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合、數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的督學(xué)隊(duì)伍。并列出督學(xué)個(gè)體素質(zhì)和督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的特殊要求、指標(biāo),有了建設(shè)目標(biāo)才有共同的愿景。為探究廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題與不足提供了理論與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G527
【文章目錄】：
Ⅰ.中文摘要
Ⅱ.英文摘要
Ⅲ.正文
    一、引言
        （一） 教育督導(dǎo)簡(jiǎn)介
            1. 我國(guó)教育督導(dǎo)的發(fā)展歷程
            2. 教育督導(dǎo)的地位和作用
            3. 當(dāng)前教育督導(dǎo)面臨的問(wèn)題
        （二） 教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)是教育督導(dǎo)發(fā)展的關(guān)鍵
            1. 教育督導(dǎo)人員的界定和職責(zé)
            2. 教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略意義
        （三） 國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)研究的現(xiàn)狀
        （四） 研究的思路和框架
        （五） 研究的方法
    二、廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的依據(jù)、目標(biāo)和要求
        （一） 教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的理論依據(jù)
            1. 人力資本理論
            2. 激勵(lì)理論
            3. 系統(tǒng)理論
        （二） 廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)
        （三） 廣西教育發(fā)展對(duì)教育督導(dǎo)隊(duì)伍的要求
            1. 廣西基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀
            2. 廣西對(duì)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的特殊要求
    三、廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的歷史沿革與現(xiàn)狀分析
        （一） 廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的歷史沿革
        （二） 廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及成因分析
            1. 教育督導(dǎo)隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)狀況
            2. 教育督導(dǎo)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)狀況
        （三） 廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)管理存在問(wèn)題及成因分析
            1. 教育督導(dǎo)人員的任命和證書問(wèn)題
            2. 督學(xué)的培訓(xùn)問(wèn)題
            3. 督學(xué)的待遇問(wèn)題
            4. 教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)缺乏的問(wèn)題
    四、國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
        （一） 關(guān)于督導(dǎo)人員選拔和聘用的經(jīng)驗(yàn)
            1. 嚴(yán)格規(guī)定督導(dǎo)人員的任職條件
            2. 建立健全督導(dǎo)人員選拔措施
        （二） 關(guān)于教育督導(dǎo)人員培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)
        （三） 關(guān)于教育督導(dǎo)人員激勵(lì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)
            1. 物質(zhì)激勵(lì)是職業(yè)吸引力的前提條件
            2. 督學(xué)職業(yè)的吸引力主要來(lái)自于督學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力
            3. 更多的使用激勵(lì)機(jī)制
            4. 對(duì)督學(xué)的評(píng)價(jià)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)
    五、提高廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)水平的策略
        （一） 各級(jí)政府要做好五年教育發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)和措施
            1. 依法建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)
            2. 政府列專款，落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
            3. 提高督學(xué)的經(jīng)濟(jì)待遇和改善督學(xué)的工作條件
            4. 建立督學(xué)資格認(rèn)證制度
            5. 明確教育督導(dǎo)室的建制、級(jí)別、人員性質(zhì)和編制
            6. 成立教育督導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)，加速信息化建設(shè)，促進(jìn)交流與合作
        （二） 督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)樹立督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)新觀念
            1. 切實(shí)樹立教育督導(dǎo)人員為本的觀念
            2. 樹立督導(dǎo)隊(duì)伍構(gòu)成多元化的觀念
            3. 樹立培養(yǎng)在職督學(xué)為主的觀念
            4. 樹立終身教育的觀念
            5. 樹立業(yè)務(wù)工作、科研辨證統(tǒng)一的觀念
        （三） 創(chuàng)新督學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與途徑
            1. 加強(qiáng)培訓(xùn)和進(jìn)修，提高督導(dǎo)人員的專業(yè)理論素養(yǎng)
            2. 加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高督導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)水平
        （四） 完善和創(chuàng)新廣西教育督導(dǎo)隊(duì)伍的管理機(jī)制
            1. 完善和創(chuàng)新督學(xué)的選拔錄用機(jī)制
            2. 完善和創(chuàng)新高層次人才的引進(jìn)機(jī)制
            3. 建立督導(dǎo)職務(wù)系列,完善和創(chuàng)新督導(dǎo)人員的職務(wù)評(píng)聘制度
            4. 完善和創(chuàng)新督學(xué)的激勵(lì)與約束機(jī)制
    結(jié)束語(yǔ)
Ⅳ.注釋
Ⅴ.參考文獻(xiàn)
Ⅵ.讀研期間發(fā)表的論文
Ⅶ.致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 安勇軍;縣域內(nèi)督學(xué)責(zé)任區(qū)模式探究[D];山東師范大學(xué);2011年

2 郭曉云;我國(guó)教育督導(dǎo)存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2009年

3 林榮策;高校教學(xué)督導(dǎo)研究[D];福建師范大學(xué);2009年

4 莊潔;上海市中小學(xué)體育教育專項(xiàng)督導(dǎo)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];上海體育學(xué)院;2009年

5 李宜儐;我國(guó)教育督導(dǎo)學(xué)術(shù)權(quán)威缺失及其構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2010年

6 李穎芳;以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨的美國(guó)中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)探析[D];四川師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2867351