教育的重要性不言而喻,不管是基于人的立場還是社會的立場,教育都是人類世界中最不容輕視的。就教育的應然狀態而言,是一項塑造人心、培養人性的光輝事業,教人知識,授人智慧,實現人德性的完滿。然而,現實卻是,現代教育日益流于功利化的浪潮。功利化儼然成為現代教育的主要特征之一,使得教育難以有效發揮其育人功能。這不僅導致受教育者們的人格缺陷,同時也是諸多社會問題的根源所在。本研究以功利化教育為研究對象,對其育人機制進行深度研究,嘗試提出改善這一問題的可能出路。本研究分為三個部分。第一個部分以說明功利化教育是什么為核心內容。首先,對功利化教育的判斷標準予以闡釋,明確什么樣的教育才能稱之為功利化教育。教育功利化在于教育的次生功能發生畸形和膨脹,遮蔽了教育的本體功能。其次,對功利化教育的特征展開詳細論述。基于歷史視角,在教育的古今之變中勾畫出功利化教育的輪廓。功利化教育在古代有所體現,但卻并不構成教育的主要特征,近代以后發展成為教育的“痼疾”。在教育功利化的普遍特征中,突出我國教育功利化的特色。第二部分以論述功利化教育的“道德教育”機制為主要內容。從三個方面深度展開,首先闡明功利化教育的“道德”立場,即...

【文章頁數】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由及選題意義
    二、核心概念界定
    三、相關文獻綜述
    四、研究方法與研究思路
    五、論文題目說明
第一章 功利化與教育的聯合
    第一節 功利化教育的判斷標準
    第二節 教育的功利化轉向
        一、功利化并非古代教育的主要特征
        二、功利化發展為現代教育的主要特征
    第三節 現代教育功利化的普遍特征
        一、現代教育功利化以教育的國家化為特征
        二、現代教育功利化以教育的謀生化為特征
        三、現代教育自身呈現出功利化發展趨勢
    第四節 我國教育功利化現象尤為突出
第二章 功利化教育的“道德教育”機制
    第一節 功利化教育的“道德”立場
        一、功利化教育以利益導向為原則
        二、功利化教育宣揚狹隘的利己主義原則
        三、功利化教育重實用輕精神
    第二節 功利化教育的“道德教育”方式
        一、以利誘導: 夸大教育帶來的“成功”
        二、投機取巧: 將教育簡化為應付考試
        三、優勝劣汰: 煽動教育中的競爭
        四、心無旁騖: 從身體規訓到精神規訓
    第三節 功利化教育的“道德”后果
        一、功利化教育的人性后果
        二、功利化教育的“去道德化”
第三章 功利化教育的矯正: 必要、困難與可能
    第一節 矯正功利化教育之必要
    第二節 超越功利化教育之艱難
        一、教育的發展難以逃脫時代的囿局
        二、教育自身陷入功利化怪圈
    第三節 改善功利化教育之可能
結語
參考文獻
致謝



本文編號：3986784