本文關(guān)鍵詞：我國(guó)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)歷史演變研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國(guó)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)歷史演變研究 姓名:李英姬 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專業(yè):學(xué)前教育學(xué) 指導(dǎo)教師:許鴻 20040501中文摘要 教育目標(biāo)是集中體現(xiàn)教育思想和教育行為的文字表述。我國(guó)的幼 兒美術(shù)教育在一百年多年的發(fā)展過程中曾有過對(duì)教育目標(biāo)不同的主 張,透過這些歷史現(xiàn)象的研究,我們可以比較客觀和清楚地認(rèn)識(shí)我國(guó) 幼兒美術(shù)教育的歷史發(fā)展進(jìn)程,能夠在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)和 開拓適合我國(guó)國(guó)情的當(dāng)代幼兒藝術(shù)教育,這無(wú)論對(duì)幼兒教育理論研究 還是對(duì)幼兒藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。 本文以我國(guó)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、歷史分 析法和觀察法等研究方法,全面和細(xì)致的勾畫百年來(lái)中國(guó)幼兒美術(shù)教 育目標(biāo)的演變軌跡,分析幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的演進(jìn)特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上, 結(jié)合當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)幼兒藝術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)幼兒藝術(shù)教育目 標(biāo)進(jìn)行展望。 全文由四部分組成 第一部分 “前言”,概述這一研究目的、意義和方法。 第二部分 “百年來(lái)我國(guó)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的演變歷程”,共分為 六個(gè)時(shí)期 一、清末民初 二、從“五四”運(yùn)動(dòng)至新中國(guó)成立之前 三、新中國(guó)成立至 世紀(jì) 年代末 四、 世紀(jì) 年代末至 年代末 五、 世紀(jì) 年代末至 年代末 六、 世紀(jì)初。 第三部分 通過對(duì)不同歷史時(shí)期我國(guó)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的分析, 揭示百年來(lái)我國(guó)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的演變特征如下 一、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的價(jià)值取向從以社會(huì)本位向以社會(huì)本位和 個(gè)人本位相結(jié)合轉(zhuǎn)變 二、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的功能從一元走向多元,從偏狹走向完整 三、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的表現(xiàn)方式從單一的行為目標(biāo)發(fā)展為兼顧生成性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo) 四、幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的設(shè)立形式從單獨(dú)設(shè)立轉(zhuǎn)

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