語言教學目標系統及應用
發布時間：2021-08-04 14:03
以麥爾羅斯的根據系統功能語言學建立起來的主題交流教學大綱中所列舉的影響語言教學的主要因素為基礎,構建出一個語言教學目標的系統網絡,并提出了在這個網絡中進行選擇的基本方法和原則;同時,提出了一般性目標、特殊目標、階段性目標和具體目標的四個層次的教學目標,并論述了它們之間的關系。
四川外語學院學報. 2004,(04)北大核心
頁碼：140-145
頁數：6
文章目錄
1.教學目標研究
2.發展學生的意義潛勢
3.語言教學目標系統網絡
3.1 教學目標系統網絡的項目
(1) 文化類教學目標
(2) 情景類教學目標
(3) 語類類教學目標
(4) 意義類教學目標
(5) 形式類教學目標
(6) 非語言特征類
(7) 實踐類教學目標
3.2 教學目標網絡的結構
4.實際語言教學目標
4.1 一般性目標
4.2 階段性目標
4.3 特殊目標
4.4 具體性目標
5.結論
期刊論文
[1]高校英語語法教學目標之探討[J]. 林晶晶. 寧波工程學院學報. 2017(03)
[2]Systemic-Functional Linguistics and Foreign Language Teaching[J]. 王建華. 海外英語. 2012(23)
[3]論大學英語教學改革中教師角色的轉變[J]. 黃麗萍,王云波,席會鵬,楊志雷. 科技創新導報. 2010(19)
[4]大學英語教學改革環境下的教師角色轉變[J]. 陳小萍. 南昌高專學報. 2009(02)
[5]目標系統網絡與英語寫作課的多層次系統教學[J]. 吳佳美. 內江師范學院學報. 2006(03)
[6]語篇銜接理論與高中英語閱讀教學[J]. 楊開泛. 中小學英語教學與研究. 2008 (12)
博士論文
[1]漢英語作為第二語言的教學法體系對比研究[D]. 陶健敏.華東師范大學 2007
碩士論文
[1]中小學語文閱讀教學的本質研究[D]. 張瑩.海南師范大學 2013
本文編號：138676
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