學習動機是外語學習中最重要的情感因素之一,在菲律賓華校學生學習華語時起著重要作用。學習動機并非孤立地存在,而是處于與眾多相關因素的聯系之中。因此,對學習者學習動機進行全面的調查研究有利于找出菲律賓華語教育效果不理想的原因,對華校的教學與管理有重要的參考價值。 本研究在借鑒國內外第二語言習得相關理論的基礎上,參照此前對外漢語界的相關研究,從教育、二語習得、學校管理的角度出發,通過調查問卷的形式對菲律賓華校學生的華語學習動機進行調查和分析。本研究的目的是了解菲律賓華校學生的華語學習動機情況,并結合菲律賓國內實際,對華校的華語教學和管理提供意見和參考。 經過調查發現,菲律賓華校學生對外語學習的興趣較高,重視華語的交流作用。對華語課堂不太重視,對說華語的人群態度不太積極。動機強度偏低,來自家長的鼓勵較少。是否華裔與學習時間兩個維度影響學生的動機因素。華裔學生的動機水平比非華裔學生高,學習時間在五年以上的學生動機水平比五年以下的高。同時,根據菲律賓華校的現實情況,我們提出一些華校在教學與管理上的建議,例如強化教師隊伍,規范教學及建設有中華特色的校園文化等策略,以達到激發學習動機的目的。

【文章頁數】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
附表
插圖
第一章 緒論
    1.1 選題依據與研究動機
    1.2 研究目標
第二章 國內外相關文獻綜述
    2.1 二語學習動機的研究
    2.2 學習動機與其它因素的關系研究
    2.3 對外漢語界學習動機的研究
第三章 影響菲律賓華校學生的華語學習動機因素調查
    3.1 菲律賓華校學生華語學習動機的問卷概況與分析
    3.2 菲律賓華校學生的華語學習動機調查
    3.3 對調查結果的檢驗
    3.4 本章小結
第四章 影響菲律賓華校學生華語學習動機因素的分析
    4.1 外部因素分析
    4.2 內部因素的分析
    4.3 本章小結
第五章 華校用以激發學生華語學習動機的策略
    5.1 優化教師隊伍以激發學生的學習動機
    5.2 規范教學
    5.3 形成有中華特色的校園文化
    5.4 本章小結
第六章 結語
    6.1 本文的結論
    6.2 研究的不足與進一步研究的初步設想
注釋
參考文獻
附錄
在校期間發表論文清單
后記



本文編號：4057941