會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入ERP沙盤模擬應(yīng)注意的問題
　　（一）教學(xué)細(xì)節(jié)方面
　　1、由于學(xué)生第一次接觸專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，筆耕論文新浪博客，為了取得最佳的ERP沙盤模擬實(shí)踐效果，在沙盤模擬之前，要按照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)大綱的教學(xué)要求，使學(xué)生對(duì)一個(gè)企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的若干項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，在識(shí)別原始憑證、編制記賬憑證到登記賬簿、編制報(bào)表這一過程中熟悉整個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序。然后再進(jìn)入ERP沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)階段。
　　2、沙盤的游戲規(guī)則必須在課上重點(diǎn)講解和確定，并讓學(xué)生熟悉規(guī)則。讓學(xué)生在清晰透明的規(guī)則下操作，以避免由此帶來的教學(xué)混亂和達(dá)不到預(yù)先的良好的教學(xué)效果。
　　3、針對(duì)ERP沙盤模擬這種獨(dú)特的課程模式，需要建立多層次的考核方式。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定不僅看最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還要強(qiáng)調(diào)過程控制，不能成王敗寇，而讓教師、學(xué)生個(gè)人、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)管理人員都參與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，通過對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的各種決策制定過程的考核來全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力。這不僅是一種創(chuàng)新，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性、全方位、立體式考核創(chuàng)新了一條有效的途徑。
　　（二）應(yīng)用和發(fā)展方面
　　為了完善和提升ERP沙盤模擬教學(xué)水平，進(jìn)一步推廣ERP沙盤模擬在會(huì)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生參加校級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的“企業(yè)經(jīng)營(yíng)”技能競(jìng)賽。通過技能比賽，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，找出與優(yōu)勝者的差距，不斷提升實(shí)操能力和創(chuàng)新。在學(xué)生的興趣培養(yǎng)上，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的環(huán)境和空間供學(xué)生探討和學(xué)習(xí)。許多學(xué)生在課堂操作和學(xué)習(xí)中顯示出對(duì)沙盤演練的濃厚興趣，但受課堂的時(shí)間等因素的制約，創(chuàng)造力受到了影響，一個(gè)模塊教學(xué)周期完成，學(xué)生常常有意猶未盡的感慨，為此，學(xué)校可以在校內(nèi)成立“企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬”社團(tuán)組織，由學(xué)生自行組織課外訓(xùn)練和經(jīng)營(yíng)模擬活動(dòng)，這樣，學(xué)生在充足的時(shí)間內(nèi)和無老師在場(chǎng)的自由的環(huán)境中，可以按照自己的意愿和思維方式對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行決策，不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出新方案和新思維。
　　ERP沙盤模擬及其在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
　　（一）什么是ERP沙盤模擬
　　ERP沙盤模擬以企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為主線，將企業(yè)的物流、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷規(guī)劃的結(jié)構(gòu)及流程全部展示在沙盤上，將復(fù)雜、抽象的財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及管理理論知識(shí)以最直觀的方式呈現(xiàn)出來，利用這個(gè)直觀的沙盤來仿真企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)管理者的角色并在動(dòng)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的有效配置與協(xié)調(diào)。具體操作是：參加訓(xùn)練的學(xué)生要分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，代表同一行業(yè)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不同企業(yè)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)（企業(yè)）連續(xù)從事若干個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中運(yùn)籌帷幄、決戰(zhàn)商場(chǎng)。在沙盤模擬對(duì)抗過程中，學(xué)生將遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問題，他們必須一同尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)，分析問題，制定策略，保證企業(yè)流暢運(yùn)轉(zhuǎn)，取得商業(yè)上的成功及不斷成長(zhǎng)。ERP沙盤模擬涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。
　　（二）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　課程上將背景設(shè)定為多家已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的生產(chǎn)型公司，將學(xué)生分組，每組代表彼此互相競(jìng)爭(zhēng)的虛擬公司，每個(gè)小組的成員分別擔(dān)任CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)等公司中的重要角色。在仿真實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)著一家具有相同經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)的企業(yè)，連續(xù)從事幾個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在經(jīng)營(yíng)中必須根據(jù)市場(chǎng)需求的變化和同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力決定公司的產(chǎn)品、銷售、貸款、融資、投資等方面的中長(zhǎng)期策略，年終通過會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)算經(jīng)營(yíng)結(jié)果，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)管理中存在的不足，并制定改進(jìn)方案，繼續(xù)下一年的經(jīng)營(yíng)。
　　（三）課程目標(biāo)
　　應(yīng)用ERP沙盤模擬的目的是使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中熟悉競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下企業(yè)的整體運(yùn)作過程，從整個(gè)企業(yè)資源配置的角度理解會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的作用。學(xué)生一般分兩個(gè)階段參加實(shí)訓(xùn)，每個(gè)階段有不同的目標(biāo)。第一階段：在進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的第一年第一學(xué)期參加本課程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，通過企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)第一階段的訓(xùn)練，可以了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，明晰企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)業(yè)務(wù)流程，明確崗位職責(zé)，學(xué)會(huì)按指導(dǎo)操作和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。此外，通過協(xié)同訓(xùn)練，可以加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。第二階段：ERP沙盤模擬在中高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生一般在第二年第二學(xué)期參加本課程。與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相比，中高級(jí)會(huì)計(jì)課程的知識(shí)復(fù)雜性和專題性特征逐漸增強(qiáng)，由此產(chǎn)生了與應(yīng)用于企業(yè)運(yùn)作全過程的ERP沙盤模擬相區(qū)別的專題性ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。

 

本文編號(hào)：6624