一、前言戶外運(yùn)動于2O世紀(jì)80年代由歐美傳人我國，是一個非常廣闊的領(lǐng)域。戶外運(yùn)動不僅僅是一種簡單的體育運(yùn)動，也不是傳統(tǒng)意義上的旅行方式。戶外運(yùn)動尊重自然環(huán)境，提倡環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)自然、健康、自由、快樂的生活方式，崇尚平等、真誠、協(xié)作、自主的人文精神。廣義的戶外運(yùn)動，是指人類在山河、湖海等自然環(huán)境及其他所有戶外環(huán)境中開展的各類活動的總稱。隨著戶外運(yùn)動的高速發(fā)展，它開始進(jìn)入高校，并且得到高校眾多大學(xué)生的鐘愛。本文將對大學(xué)生的戶外運(yùn)動進(jìn)行調(diào)查，以促進(jìn)大學(xué)生戶外運(yùn)動的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、國內(nèi)外大學(xué)生戶外運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀對比的研究目的和意義當(dāng)代大學(xué)生是生機(jī)勃發(fā)、對新事物的接受能力很強(qiáng)的特殊人群，他們很容易被很多外來的事物所吸引，戶外運(yùn)動就是其中之一。在校的大學(xué)生有很多對新的運(yùn)動方式非常認(rèn)可，同時也有著很濃厚興趣和強(qiáng)烈參與欲望。戶外運(yùn)動有別于普通的體育運(yùn)動項目，它能展現(xiàn)一種積極健康的生活方式，給人以自信的力量，使人擁有一種樂觀向上的人生態(tài)度。本研究讓更多的中國大學(xué)生看到與之同齡的國外的大學(xué)生的課外生活，他們參與的戶外運(yùn)動有些什么，他們組織形式是怎么樣的，他們的發(fā)展?fàn)顩r是怎么樣，從中找出國內(nèi)外大學(xué)生開展戶外運(yùn)動的差別。研究能夠引起中國大學(xué)生參與戶外運(yùn)動的興趣點(diǎn)，從而開發(fā)適合我國的大學(xué)生戶外運(yùn)動項目，擴(kuò)大中國市場的大學(xué)生戶外運(yùn)動。這樣的市場氛圍能夠最大限度地激發(fā)大學(xué)生的參與行為，鍛煉其心理素質(zhì)，促使在大學(xué)畢業(yè)的時候能有更多的大學(xué)生具備良好職業(yè)道德和協(xié)作精神。選擇分析戶外運(yùn)動的差別，在于戶外運(yùn)動的產(chǎn)生的作用和意義。它不僅能鍛煉身體、磨練意志、增強(qiáng)自信，還能幫助人解決困境，增強(qiáng)與人的相互依存、相互幫助的團(tuán)隊合作精神。本研究根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生體育運(yùn)動發(fā)展的需要趨勢，對比國內(nèi)外當(dāng)代大學(xué)生戶外運(yùn)動發(fā)展的現(xiàn)狀，在已有研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育學(xué)，社會學(xué)等相關(guān)方面的知識，對全國各個體育專業(yè)報刊以及相關(guān)專業(yè)的資料進(jìn)行查閱，并在“中國知網(wǎng)”中進(jìn)行了查詢，獲取有關(guān)的國內(nèi)資料，從理論上對本題進(jìn)行可行性的論述，提供理論依據(jù)。研究的目的是讓更多中國的大學(xué)認(rèn)識和了解戶外運(yùn)動的發(fā)展趨勢，從而激勵更多的中國大學(xué)生參與戶外運(yùn)動，使戶外運(yùn)動在我國高校更好地發(fā)展與開發(fā)，擴(kuò)大中國市場的大學(xué)生戶外運(yùn)動人群。  三、國內(nèi)外大學(xué)生戶外運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀戶外運(yùn)動運(yùn)動在歐美等發(fā)達(dá)國家非常普及。“回歸大自然”的口號是早在十九世紀(jì)的時候由西歐的某些國家倡導(dǎo)的。通過戶外運(yùn)動的形式，人們可以形成克服困難、挑戰(zhàn)極限、磨練意志和愛護(hù)大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。發(fā)達(dá)國家在學(xué)校開展戶外運(yùn)動較為普遍，把戶外運(yùn)動作為了必備的一種生活技能，在學(xué)校開展了很多利用自然環(huán)境而進(jìn)行的活動，甚至作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的變得充滿活力，同時增強(qiáng)了活動中的安全意識。“戶外運(yùn)動”來自于“out—door”一詞，是2O世紀(jì)80年代初從歐美國家傳人我國的一項現(xiàn)代體育概念。它是特指在野外或在自然場地進(jìn)行的，與自然界緊密結(jié)合的一項新興體育運(yùn)動。

　　(一)國內(nèi)大學(xué)生參與戶外運(yùn)動的現(xiàn)狀分析當(dāng)代的中國大學(xué)生參與戶外活動的內(nèi)容形式比較有限，把野營、自行車運(yùn)動、徒步旅行這三樣作為戶外運(yùn)動的主要形式的人數(shù)超過了參與人數(shù)的二分之一，而野營由于需要準(zhǔn)備的必備用具和自身的戶外專業(yè)知識的局限，參與人數(shù)又低于自行車和徒步旅行。

　　由此看出戶外運(yùn)動在國內(nèi)大學(xué)生中的定義還是很狹隘。另外也有小部分人群參與過攀巖、定向越野、航海、潛水、打獵、漂流、滑雪、皮劃艇，其參與人數(shù)不足總數(shù)的十分之一，在雪上的戶外運(yùn)動參與者更是少之又少，這些都足以看出國內(nèi)大學(xué)生參與戶外運(yùn)動的局限。但是終歸還是有潛力的，畢竟還是有的參與過漂流，有的參與過高山滑雪，有的參加過攀巖，有的參加過潛水。這些都是近年來正在新興起的戶外運(yùn)動，在當(dāng)代大學(xué)生中還是有影響力的，藉此能看到戶外運(yùn)動發(fā)展的步伐正逐步加快。

　　(二)國外大學(xué)生參與戶外運(yùn)動的現(xiàn)狀分析根據(jù)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解到，戶外運(yùn)動對于國外的大學(xué)生而言非常常見，每個年級在每個學(xué)期都會有至少一次比較隆重的戶外活動，比如集體露營、集體跑步，而自行車運(yùn)動、滑雪之類的活動則是幾乎人人都參與過，對于打獵、劃艇運(yùn)動、攀巖、漂流、高山滑雪這類戶外活動，國外大學(xué)生的參與人數(shù)雖然沒有達(dá)到總數(shù)的二分之一，但是卻也都超過三分之一，這一點(diǎn)在一定程度上也反映了戶外運(yùn)動在國外大學(xué)生生活中的普及性。

　　(三)國內(nèi)外大學(xué)生參與戶外運(yùn)動的現(xiàn)狀對比分析通過國內(nèi)外大學(xué)生戶外運(yùn)動的對比分析可以發(fā)現(xiàn)，第一，戶外運(yùn)動的開展需要一定的條件，比較重要的影響因素之一就是地理環(huán)境。中國地勢西高東低，各類地形占全國陸地面積的比例是：山 地33．3％、高原26％、盆地18．8％、平原12％、丘陵9．9％。所以我國開展戶外運(yùn)動項目有自身的局限性和特殊性，在推廣宣傳上也會受到一定的影響。其次，從戶外運(yùn)動的項目的參與人群對比情況來看，個別項目上國內(nèi)外大學(xué)生的參與人數(shù)基本都達(dá)到一致。例如：

　　漂流，攀巖，白行車。對于定向越野，滑雪，雪鞋健行，其參與人數(shù)還是有很大差距，國內(nèi)大學(xué)生在這些新興起的戶外運(yùn)動中，只有小部分人群參與，但是開展?fàn)顩r是良好的，可以預(yù)見發(fā)展的速度也會逐漸提升。再次，由于環(huán)境地域以及人文的差別性，國內(nèi)外大學(xué)生在參與戶外運(yùn)動中自然存在各自的特點(diǎn)，筆耕文化推薦期刊，根據(jù)參與戶外運(yùn)動的頻率因素來看，隨著戶外運(yùn)動頻率的增加，國內(nèi)大學(xué)的大學(xué)生參與戶外活動的人數(shù)呈下降趨勢，相反而國外大學(xué)的大學(xué)生參與戶外運(yùn)動的頻率分布趨于均勻化。如此看來中國大學(xué)生參與戶外運(yùn)動更多地是興趣誘導(dǎo)。他們在參與過程中會感到自身的不足，可能是體能方面，也可能是知識面的欠缺，所以會影響到下一次的參與計劃，國內(nèi)大學(xué)生較國外大學(xué)生在體育觀念上有一定差別。最后，國內(nèi)大學(xué)和國外大學(xué)的大學(xué)生在參與戶外運(yùn)動都有一個共性：運(yùn)動的樂趣感和運(yùn)動后滿足感。只要是具備這兩個感性，參與的人數(shù)就會很多，說明國內(nèi)外大學(xué)生都比較注重主觀動機(jī)的愉悅性。如此看來開展戶外運(yùn)動項目一定要考慮使參與者可以發(fā)現(xiàn)樂趣，在參與過程中保持放松心情，同時在體驗(yàn)過程中能得到感悟和啟發(fā)，或者在完成任務(wù)后能對自己給予肯定，提高自信心、自身滿足感。

　　四、結(jié)論與建議

　　當(dāng)代大學(xué)生戶外運(yùn)動的發(fā)展是學(xué)校體育的一個重大突破。在我國，很多高校都已經(jīng)開設(shè)了定向越野，室內(nèi)攀巖一類的戶外運(yùn)動，所以如何科學(xué)合理并且安全有效地在高校中開展戶外運(yùn)動，如何充分激發(fā)同學(xué)們的興趣，如何根據(jù)學(xué)校場地開展適合的項目，如何利用學(xué)校的社團(tuán)做積極宣傳推廣活動等等是我們研究的熱題。

　　總之高校體育課應(yīng)增加對戶外運(yùn)動課程的介紹，對戶外運(yùn)動中應(yīng)掌握的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。體育教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，在戶外運(yùn)動技術(shù)教學(xué)上使大學(xué)生增加操作性知識儲備，增強(qiáng)自我鍛煉的能力。這有利于他們以后走上工作崗位獨(dú)立進(jìn)行身體鍛煉，而且這也是幫助大學(xué)生健身強(qiáng)體的有效途徑。