APP介入學(xué)前家庭美術(shù)教育的思考與應(yīng)對(duì)
【學(xué)位單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：J0-4;G434
【部分圖文】：
同類型的 APP 程序，從整體上來(lái)看，學(xué)前階段的兒童美術(shù)教育 APP 主要體繪畫(huà)類，創(chuàng)意類這兩種類型上。學(xué)前兒童美術(shù)教育繪畫(huà)類 APP 則主要包括類、填色類、簡(jiǎn)筆畫(huà)類等。14這些繪畫(huà)類應(yīng)用軟件主要目的在于幫助學(xué)前兒識(shí)一些簡(jiǎn)單基本的圖形，辨別基本的色彩，從而鍛煉學(xué)前兒童的手、腦協(xié)調(diào)能例如:Smartots 公司開(kāi)發(fā)的《我愛(ài)畫(huà)怪獸》、寶寶巴士公司開(kāi)發(fā)的《寶寶學(xué)顏等。創(chuàng)意類兒童美術(shù)教育 APP 主要功能大多指向趣味主題類、拼圖類、剪和設(shè)計(jì)類等。其目的在于激發(fā)兒童的創(chuàng)作力，使兒童體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，于樂(lè)。例如:Lado 公司開(kāi)發(fā)的《Labo 葉子》、《Labo 鵝卵石的藝術(shù)》是一合 3 到 6 歲孩子使用的創(chuàng)意類 APP 軟件。綜合類應(yīng)用軟件主要目的在于開(kāi)童的思維能力，提高兒童的綜合素質(zhì)。例如:斑馬騎士開(kāi)發(fā)的《故宮:皇帝的一BUBL GmbH 公司開(kāi)發(fā)的《以音繪畫(huà)》 (Bubl Draw)等。
同類型的 APP 程序，從整體上來(lái)看，學(xué)前階段的兒童美術(shù)教育 APP 主要體繪畫(huà)類，創(chuàng)意類這兩種類型上。學(xué)前兒童美術(shù)教育繪畫(huà)類 APP 則主要包括類、填色類、簡(jiǎn)筆畫(huà)類等。14這些繪畫(huà)類應(yīng)用軟件主要目的在于幫助學(xué)前兒識(shí)一些簡(jiǎn)單基本的圖形，辨別基本的色彩，從而鍛煉學(xué)前兒童的手、腦協(xié)調(diào)能例如:Smartots 公司開(kāi)發(fā)的《我愛(ài)畫(huà)怪獸》、寶寶巴士公司開(kāi)發(fā)的《寶寶學(xué)顏等。創(chuàng)意類兒童美術(shù)教育 APP 主要功能大多指向趣味主題類、拼圖類、剪和設(shè)計(jì)類等。其目的在于激發(fā)兒童的創(chuàng)作力，使兒童體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，于樂(lè)。例如:Lado 公司開(kāi)發(fā)的《Labo 葉子》、《Labo 鵝卵石的藝術(shù)》是一合 3 到 6 歲孩子使用的創(chuàng)意類 APP 軟件。綜合類應(yīng)用軟件主要目的在于開(kāi)童的思維能力，提高兒童的綜合素質(zhì)。例如:斑馬騎士開(kāi)發(fā)的《故宮:皇帝的一BUBL GmbH 公司開(kāi)發(fā)的《以音繪畫(huà)》 (Bubl Draw)等。
創(chuàng)意類兒童美術(shù)教育 APP 主要功能大多指向趣味主題類、拼圖類、剪紙類設(shè)計(jì)類等。其目的在于激發(fā)兒童的創(chuàng)作力，使兒童體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)方式，寓教樂(lè)。例如:Lado 公司開(kāi)發(fā)的《Labo 葉子》、《Labo 鵝卵石的藝術(shù)》是一款適 3 到 6 歲孩子使用的創(chuàng)意類 APP 軟件。綜合類應(yīng)用軟件主要目的在于開(kāi)發(fā)兒的思維能力，提高兒童的綜合素質(zhì)。例如:斑馬騎士開(kāi)發(fā)的《故宮:皇帝的一天》、UBL GmbH 公司開(kāi)發(fā)的《以音繪畫(huà)》 (Bubl Draw)等。圖 3-1 填色畫(huà) 圖 3-2 簡(jiǎn)筆畫(huà)
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 王曦;;高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教育的分析與思考[J];中國(guó)高新區(qū);2018年13期
2 宋南;;慕課在美術(shù)基礎(chǔ)教育中的可行性研究[J];美術(shù)教育研究;2017年20期
3 黃煒;;職業(yè)高中的美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新分析[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年06期
4 王佳;;3dmax教學(xué)中美術(shù)基礎(chǔ)理論的重要作用分析[J];藝術(shù)科技;2015年04期
5 尹小寧;;高職院校美術(shù)基礎(chǔ)類課程研究性教學(xué)方案探析[J];中國(guó)成人教育;2015年03期
6 馮戈;;淺析美術(shù)基礎(chǔ)課程在設(shè)計(jì)專業(yè)中的開(kāi)展[J];大舞臺(tái);2015年06期
7 李光潔;劉曉曉;秦嶺;;美術(shù)基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要作用[J];長(zhǎng)江叢刊;2018年02期
8 趙晶;;適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法研究[J];明日風(fēng)尚;2018年11期
9 姜佳薇;;高職院校美術(shù)基礎(chǔ)課程能力訓(xùn)練的改革和研究[J];明日風(fēng)尚;2016年22期
10 劉洋;;師范院校美術(shù)教學(xué)的目的性與知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性[J];明日風(fēng)尚;2016年21期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條
1 馬菁汝;羅恩菲德和艾斯納美術(shù)教育思想與當(dāng)代中國(guó)美術(shù)教育[D];首都師范大學(xué);2004年
2 馬琳;周湘與上海早期美術(shù)教育[D];南京師范大學(xué);2006年
3 柯萍;關(guān)于造型基礎(chǔ)教育問(wèn)題的研究[D];中央美術(shù)學(xué)院;2013年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 耿婷婷;APP介入學(xué)前家庭美術(shù)教育的思考與應(yīng)對(duì)[D];淮北師范大學(xué);2018年
2 牛曉雅;現(xiàn)行人教版與嶺南版初中美術(shù)教科書(shū)比較研究[D];陜西師范大學(xué);2017年
3 周志麗;新鄉(xiāng)市學(xué)前兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];湖北師范大學(xué);2017年
4 劉慧;流動(dòng)的“雙基”[D];山東師范大學(xué);2017年
5 豐鵬;濟(jì)南地區(qū)少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2017年
6 周立章;美術(shù)特崗教師對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的影響[D];淮北師范大學(xué);2016年
7 張春梅;淺談高職建筑類專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年
8 許建;民間美術(shù)在高校美術(shù)基礎(chǔ)教育中的價(jià)值探究[D];云南大學(xué);2016年
9 鄧念;中小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育中設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的研究[D];湖南工業(yè)大學(xué);2015年
10 湯敏敏;試論傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)油畫(huà)方法論對(duì)高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的價(jià)值[D];湖南師范大學(xué);2014年
本文編號(hào)：2885240
本文鏈接：http://www.malleg.cn/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/2885240.html
