初中時期是銜接小學和高中的關鍵階段,同時也是學生學習和成長的重要時期。初中生在學習的過程中出現適應性不良是一個普遍現象,而學習適應性水平的高低對學生學習成績的好壞有著重要影響。在競爭壓力較大的背景下,學生會與自己的同學在學業上進行比較,學業比較會對初中生的學習適應帶來影響。而學業自我效能感是學生對自身能力的一種主觀判斷,學業自我效能感越高則學習成績就越好。盡管以往研究發現學業比較會影響學習適應,但少有研究研究考察學業比較如何影響學習適應。因此,本研究將考察學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性的關系,同時設計自我效能感的團體心理輔導方案驗證自我效能感的提高對初中生學習適應的影響。本研究得到以下結論:1.初中生學習適應性在年級上存在顯著差異,在性別上不存在顯著差異。2.初中生學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性兩兩之間顯著正相關,學業自我效能感在學業社會比較與學習適應性之間起完全中介作用。3.團體心理輔導的實施能夠顯著提高學生的學業自我效能感,進而提高初中生的學習適應性。研究不僅有助于豐富學習適應的理論,也能為初中生學習適應的問題解決提供重要的依據和支撐。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G442
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 學習適應性
        1.1.1 學習適應性的概念
        1.1.2 學習適應性的測量
        1.1.3 學習適應性的相關研究
    1.2 學業社會比較
        1.2.1 學業社會比較的概念
        1.2.2 學業社會比較的類型
        1.2.3 學業社會比較的測量
        1.2.4 學業社會比較的相關研究
    1.3 學業自我效能感
        1.3.1 學業自我效能感的概念
        1.3.2 學業自我效能感的影響因素
        1.3.3 學業自我效能感的測量
        1.3.4 學業自我效能感的相關研究
        1.3.5 學業自我效能感干預策略相關研究
    1.4 學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性的關系研究
        1.4.1 學業自我效能感與學習適應性的相關研究
        1.4.2 學業社會比較與學業自我效能感的相關研究
    1.5 問題提出
    1.6 研究假設
    1.7 研究意義
        1.7.1 理論意義
        1.7.2 現實意義
2 研究一 初中生學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性的關系
    2.1 研究目的
    2.2 研究方法
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 研究工具
        2.2.3 數據統計分析
    2.3 研究結果
        2.3.1 初中生學業社會比較、學業自我效能和學習適應性的描述統計
        2.3.2 初中生學習適應性的差異分析
        2.3.3 初中生學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性的相關分析
        2.3.4 學業自我效能感在學業社會比較與學習適應性之間的中介檢驗
    2.4 討論
        2.4.1 初中生學習適應性現狀
        2.4.2 初中生學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性的關系
3 研究二 初中生學業自我效能感的團體干預研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究內容
    3.3 理論依據
        3.3.1 社會學習理論和自我效能理論
        3.3.2 Weiner的歸因理論
        3.3.3 Ellis的情緒ABC理論
    3.4 研究方法
        3.4.1 研究對象
        3.4.2 研究工具
        3.4.3 干預設計
    3.5 研究過程
        3.5.1 準備過程
        3.5.2 干預過程
        3.5.3 評估
    3.6 團體干預結果分析
        3.6.1 學業自我效能感的同質性檢驗
        3.6.2 學業自我效能感與學習適應性的顯著性檢驗
        3.6.3 學業自我效能感與學習適應性前測與追蹤測的差異檢驗
    3.7 討論
4 總討論
    4.1 初中生學習適應性的基本特點
    4.2 初中生學習適應性的差異分析
        4.2.1 初中生學習適應性的性別差異分析
        4.2.2 初中生學習適應性的年級差異分析
    4.3 初中生學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性的關系
        4.3.1 學業社會比較、學業自我效能感與學習適應性的相關
        4.3.2 學業自我效能感在學業社會比較與學習適應性的中介作用
    4.4 團體心理輔導對初中生學習適應性的促進作用
5 不足與展望
6 教育建議
7 研究結論
參考文獻
附錄1
附錄2 團體輔導詳細方案
后記

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