為實現縣域內義務教育優質均衡發展,同步互動專遞課堂通過主講教師借助信息技術為偏遠農村教學點的學生上課,在一定程度上解決了農村地區師資短缺、教育質量薄弱等問題。為了解同步互動專遞課堂中師生互動效果及問題,文章選取湖北省崇陽縣一年級美術課"畫馬路"的教學實錄作為研究對象,以改進版的基于信息技術的互動分析編碼系統為研究工具,從課堂時序、教學結構、課堂氛圍、教師言語、學生言語、沉寂或混亂方面形成研究結論和建設啟示,旨在引發研究者和一線教師從互動過程、互動特征及問題進行審視,為同步互動專遞課堂的有效實施提供參考。 

【文章來源】：現代教育技術. 2019年12期 北大核心CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【部分圖文】：

“畫馬路”課堂教學行為動態特征曲線

【參考文獻】：
期刊論文
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[5]“聯校網教”助力教育均衡[J]. 揭子兵,丁友發,吳穎.  軟件導刊(教育技術). 2017(10)
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碩士論文
[1]崇陽縣專遞課堂師生互動行為研究[D]. 宋菲霞.華中師范大學 2018
[2]面向農村教學點的同步課堂互動策略應用研究[D]. 張鴿子.華中師范大學 2017
[3]面向農村教學點的專遞課堂教學策略研究[D]. 李揚.華中師范大學 2016



本文編號：2914106